信应息用资分源析.ppt

信应 息用 资分 源析 学方 生法 分策 析略 教学实施 计划 作品内容 重解 点决 难措 点施 教 学 目 标 内 容 分 析 探究型教学方案 教学流程图 学习活动 评价表 设 计 理 念 教 学 过 程 学 情 分 析 检查学生机的IE 浏览器工作状态 检查虚拟学习社区平台运行状态 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估 教学管理 能够积极参加讨论 会使用虚拟社区的基本功能 能够灵活使用IE浏览器 学生技能要求 IE 网页浏览器 虚拟学习社区平台 Web服务器系统 软件环境 教师机一台 Web服务器一台 连接网络的计算机，50台 技术设备 多功能网络教室 教学环境 48人 学生人数 学校多功能教室 上课地点 2011年10月28日，上午，10：00第三节课 上课时间 泥条头像 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 本课选自人美版美术第三册第十一课，属于“设计.应用”学习领域的课型。要求学生学习借助瓶子进行立体雕塑的初步尝试。二年级学生不是第一次接触彩泥了，在一年级时曾学过《花点心》、《太阳》、《新颖的泥名片》，已经掌握了彩泥的搓、揉、压等技法，但是用“彩泥”来进行立体雕塑，还是第一次。这堂课既是对立体雕塑的初步尝试，同时也是学生对以往所学技能的一次巩固，一次提高。通过本课的学习，学生将积累视觉、触觉和审美经验，激发创造精神，同时发展美术实践能力。 二年级学生不是第一次接触彩泥了，在一年级时曾学过《花点心》、《太阳》、《新颖的泥名片》，已经掌握了彩泥的搓、揉、压等技法，但是用“彩泥”来进行立体雕塑，还是第一次。这堂课既是对立体雕塑的初步尝试，同时也是学生对以往所学技能的一次巩固，一次提高。通过本课的学习，学生将积累视觉、触觉和审美经验，激发创造精神，同时发展美术实践能力。根据本课的特点和目标,依据学生年龄小，好奇心强的特点，采用引导·发现·快乐探究的教学模式进行教学。其具体表现为学生在教师的指导下自觉地、主动地研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物的内部联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中使他们初步了解立体雕塑头像的基本常识。掌握掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。通过给学生提供许多探究机会，使学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。真正体验到探究的快乐。 1、知识与技能目标：初步了解立体雕塑头像的基本常识。 2、过程与方法目标：掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。 3、情感态度与价值观目标：感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。 重点：要求学生掌握搓泥条的方法，学会用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘等技法进行头像的造型创作。 难点：培养学生的创新精神，创作出造型新颖生动的泥条头像。 解决措施：采用“引导·发现·快乐探究”的教学模式创设情境利用多媒体辅助进行教学。 根据本课的特点和目标,依据学生年龄小，好奇心强的特点，采用引导·发现·快乐探究的教学模式进行教学。其具体表现为学生在教师的指导下自觉地、主动地研究客观事物的属性，发现事物发展的起因和事物的内部联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中使他们初步了解立体雕塑头像的基本常识。掌握掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。通过给学生提供许多探究机会，使学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神。真正体验到探究的快乐。学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。因此，在教学中，常可运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力，使他们的能动性、主动性、和创造性发挥出来，从而优化课堂教学，提高教学效率，达成教学目标。 学生创新实践，让“奇思妙想博物馆”的藏品更加丰富！ 教师演示多媒体 让“奇思妙想博物馆”的藏品更加丰富！ 感受美术创作的乐趣，提高学生的观察能力、想象力和动手能力，培养学生的创新精神. 探究学习 提升体验 ?教师演示多媒体 泥条头像的方法和步骤，每一步应注意什么？ 掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行头像的造型创作。 用计算机等现代先进技术手段，提高学生探究能力 诱发学生的兴趣及对知识的探究，自发地学习，“让学生真正成为学习的主人”。 初步感知 尝试探究 教师演示多媒体 泥条头像与雕