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主编、责编：翟文玲 进取精神所感动。 姜浩 提交时间： 2012-9-12 16:12:23 提交内容： ? 《“我能行！”》教学实录及反思- 一、教学目标与教学分析 【教学内容】 人教版初中教科书《思想品德》七年级下册第一单元第二课第一课时 【教学目标】 情感态度价值观目标： 树立自信的生活态度，在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。 能力目标： 学会正确评价自己，尽量避免自信的两大误区——自负与自卑。 知识目标： 理解自信的含义；了解自信与自负和自卑的三者的区别。 【教学重点】自信的含义。 【教学难点】区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。 【教学方法】情境教学法、讨论法、对比法 二、教学设计理念 通过创设情境、协作、会话，实现意义建构，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动。注重体现启发式教学的精神，注重教学方法的“体验化”、“主体化”，注重教法学法的统一。使学生体会生活、感悟生活，学以致用。 三、教学实录 （一）?? 创设情境，感悟自信 师：学习新课之前，请同学们先来欣赏一首激昂而动感的歌曲《相信自己》，听的时候请你用心去感受，把你的所听所感告诉大家。（播放歌曲《相信自己》） （学生汇报自己的感受） 生1：每个人都应该对自己有信心。 生2：有信心才能取得成功。 生3：相信自己才能赢得胜利、创造奇迹 生4：对自己有信心才能战胜困难、超越极限、超越自己。 师：同学们说得真好！只有自信的人才能勇于挑战困难、超越自我，做生活的强者。老师希望同学们个个都对自己充满信心，在人生的旅途上扬起自信的风帆，做一个自信的青少年！这就是我们今天要学习的内容。 （教师板书课题：扬起自信的风帆） 师：请大家设想一下：一个自信的人在面对生活中的出现的各种问题和困难时，他可能经常会表现出一种怎样的态度？或者说他的“口头禅”会是什么？ 生1：我能行。????????????????????????????? ????????????? 生2：我可以。 生3：我一定可以做得好。 生4：只要我努力去做就会成功。 生5：没有什么不可以，一切皆有可能。 师：呵呵，“一切皆有可能”好像是李宁牌的一句广告词，的确是信心十足的宣言喔。是的，自信的人不论面对多大的困难都不会轻易低头，他们总能不断地给自己“打气”，在心底暗示自己、鼓舞自己“我能行”。一句“我能行”体现了相信自己、必定成功的态度。每个成功者都相信“我能行”。 ? （教师板书小标题：我能行） （二）活动体验，展现自信 师：其实，每个人都具有想当的潜能，回首走过的成长之路，你一定说过无数次“我能行”。下面请同学们根据自己的实际情况说一说你感触最深的“我能行”。 （多媒体显示：说一说“我能行”） 生1：上小学时妈妈带我去学游泳，刚开始我怎么也学不会，象狗爬（生笑）还连喝了几口水，很难受，但我没有放弃，还是坚持学习，最后学会了游泳。 师：?你真了不起！挨水呛着了虽然很难受也没有放弃学习游泳，那你为什么能坚持下来呢？ 生1：我喜欢游泳，我相信我一定能学会游泳的，所以再坚持了一段时间就真的会游的。 师：真棒！你认为“我能行”，通过努力果然就能行，同学们为他喝彩！（学生鼓掌） 生2：我说的是我学骑自行车的经历。刚学的时候我不敢坐上去骑，但是有人在后面扶着我我就大着胆子坐上去了，骑了一段车子倒了，我从单车上摔下来受了一点伤，但也同样继续学下去，后来就会骑了。 师：?你是一个很勇敢、很自信的女孩子！老师也有过和你一样的经历，因为相信自己能行，所以能行。（老师带头鼓掌，学生一起鼓掌） 生3：上次参加航模比赛。我的飞机飞着飞着掉下来了，飞机尾部断开了，（其他学生笑，生3停顿回答，也笑了） 师：那你后来怎么办啊？结果怎样？ 生3：我就自己修，但是没有修好（其他学生再次笑） 师：不过没关系，老师还是觉得你很能干，在赛场上遇到麻烦没有轻易放弃，而是积极想办法自己动手解决问题，相信你以后一定能制作一艘真正的高质量的飞机。 （多媒体显示：试一试：1、唱一首你喜欢的歌 2、朗诵一篇文章：《欣赏自己》） 师：刚才不少同学说了自己的“我能行”，让我们看到了一个个自信的身影，下面再让我们一起来“试一试”，来挑战一下自己，现场展示一下自信者的风采好吗？ 生：好（学生一阵躁动，有的跃跃欲试，有的极力推荐他人表现） 生1独唱 （?他唱的是《青藏高原》的片段。当唱到最后一句“那就是青——藏——高——原”中的最后一个字也是最高音“原”时，他说“大家一起唱”，故意把“话筒”转向观众，自己脱身。惹得全班皆笑?） 生2、生3、生4小合唱《明天会更好》 生5、生6、生7分别朗诵诗歌《欣赏自己》 （还有不少同学举手示意要朗读） 师：大家觉得这几位同学的表现好不好？ 生（齐答）：好。（再次鼓掌） 师：同学们都觉得他们表现很