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优秀教师成长案例分析 刘老师背景介绍: 广西横县人,生于1951年,初中二年级因文化大革命而停学,1969年未满18岁下乡插队务农7年,1975年回城做了3年建筑工人，1978年参加刚恢复的高考,考取南宁师专中文系汉语言文学教育专业，1981年大专毕业回横县,分配到板路镇板路中学教初一语文并兼任班主任，从此开始了他的教师生涯。 让我们暂时放弃对伟大的颂扬， 深入到幽微的往事之中。 从这些个人化的讲述里， 我们也许能找到伟大的根源。 昨夜西风凋碧树， 独上高楼， 望尽天涯路。 之一:师范偶然，爱我所选 我被分配到板路中学做语文教师,原来根本不想当老师, 因为当时人们对教师这一职业不怎么看好,文革时还被打为臭老九,但是既然命运给我这样一个安排,我就要做好它。刚开始教书时,教法很生硬, 那时没人教你如何上课,只能自学偷师学艺, 努力学习一些优秀老师的教法,自己经常翻文言文辞典,练句式, 经过这么一个苦练过程,后来上课对于文言文教学,就非常顺手了。 另外我很佩服我的老婆,她十六岁就出来当初中语文老师了,结婚时她24岁(有8年教学经验)所以她教语文很有路子,都是她指导我,让我少走了许多弯路。我代表板路中学参加优质课比赛她给我指点,获奖后调入横县一中,她的课堂指导很关键,很重要。 衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。 之二:苦练功夫，一炮打响 到横县的最高学府横中任教,我的底气不足，担心做不好,怎样提高自己的教学水平的呢?我是是这样做的: (1)熟悉教材,认真备课,语文教学过程要灵活，特别是要激发学生的学习兴趣。 (2)要了解学生的心理情况,像关爱自己的孩子一样关爱学生。 (3)虚心向有经验的教师学习，通过多学别的教师对教材的处理,课堂教法的运用,取长补短,充实自己。 (4)加强现代教育教学理论学习和专业进修,不断提高自己的语文综合能力。 (5)勇于承担公开课，参加竞赛,加快提高自己的上课水平。 我的语文学科功底渐渐扎实,语文教学渐渐上路,并渐渐出成绩,也渐渐被人关注。带了四年非毕业班，语文成绩都是全县第一名,88年首次带高三毕业班,其中一个班是南宁地区第一名， 90年到92年高考所带班级连续三年获广西地区语文学科第一名。 众里寻他千百度， 蓦然回首， 那人却在灯火阑珊处。 之三:评上特级，水到渠成 就在我语文教学渐出成绩的时候,1992年南宁一中招老师,我去面试,校长当场拍板要我。去还是留?我经历了一番思想挣扎,这时横中的陈校长说不去了,留在这里准备重用我。这样我就安下心来,全心投入到家乡的教育事业中去了。教育的根本目的是育人，所以我上课除了讲课文还结合大语文教育,拓展知识点，这样才使得学生从教材本身体会到汉语言的美妙。有时我还会把自己擅长的书法绘画带到语文课堂中来，创造一种生动活泼的气氛，学生们都很喜欢我,喜欢我的语文课。 93年我被任命为教务主任,由于一心扑在教学和工作上,成果不断,多年来高考所带毕业班都能名列地市前茅,指导学生参加作文竞赛都有获得名次,撰写的教学论文也屡屡获奖。1999年,我又被任命为分管教学的副校长，2000年自治区授予特级教师荣誉称号，2004年再被任命为学校党总支书记。 琵琶一曲奏流年, 往昔繁华已变迁。 回眸一望亦不是， 多少沧桑回忆间? 之四:最大遗憾,博而不深 现在年纪大了,不再担任学校领导工作了,但还任毕业班的语文课,而且我的责任心仍不减,我一定会站好最后一班岗,继续努力把语文教学工作做好。 回想这几十年的教学生涯，最遗憾的就是自己的起点太低,没有这个时机给我们读书，才读了初中就停了,后面什么底子也没有就直接读大专了,数理化英语都不懂,语文教学中一涉及到这些方面的知识就哑口无言了,但是讲到文史类,我就不怕了,这个博就出来了,因为这个在生活中是可以学习的,但是数理化是捡不回来了。还有一个遗憾就是理论研究不够深,自己写的文章,理论很浅薄。我发表的那些文章,根本没什么深奥理论的,完全是自己的想法，假如还年轻10岁,又没有那种特殊的阶级斗争环境,像我们读书,没有一个北大清华,最起码有一个上海交大的。当然博之后的深,我是不可能了,又博又深更是研究生要达到的了。仅仅停留在教中学语文这方面上,把平时涉及到的能够用在课堂上的都用上就很不容易了。当然也同自己的相对保守有关,假如想再深的话还应该读教育硕士,但是现在自己变老了。年轻人还是应该往博深方向发展,不然随着社会的进步,肯定越来越难越来越深的。我们教师要终身学习,不断更新自己的知识,不断开拓创新。 教师职业的幸福感 初任教师的刘老师因为没有教学经验,还没有感受到来自于教学的乐趣所以还没有感受到