构建和谐信息生态突围教育信息化困境.PDFVIP

学术论坛 20065 / 年 月 上 构建和谐“信息生态” 突围教育信息化困境 □ 余胜泉 陈 莉 【摘 要】 当前教育信息化的发展面临不可回避的深层次结构性问题,根本出路在于采用系统观和生态观来 指导教育信息化的实践。本文介绍了教育信息生态的概念,构建了一个典型的校园信息生态模型,并以 促进教师和学生的全面发展,强调人、技术、教学实践之间的和谐互动的教育信息生态核心价值观为基 本出发点,对当前教育信息化的深层次发展提出了建议。 【关键词】教育信息生态;校园信息生态模型;教育信息化 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 — ( ) — — G420 A 1009458x200605001906 体现在 1 从高校教育科研网络的建设到中小学“ 校校通” : () 教育与技术的关系错位,教育信息化 工程的实施,“ 九五”、“ 十五”期间我国教育信息 投资结构畸形,重硬件建设、轻软件资源与人才培养 2 )教育信息化无用论甚嚣尘上, 化得到迅速发展,截止到现在,已有超过千亿的投资 仍然是普遍现象; ( 95% 其应用仍然主要停留在信息技术课、应付学校等级评 进入到教育信息化的市场。近 以上的高等院校 建有校园网,近 50 比检查上,对教师的教学方式、教育行政人员的管理 万所中小学校建设了计算机机 房,开设了信息技术课,中小学校园网有近5万个, 方式、学生学习的方式等都没产生本质性、大面积的 相当多的发达地区建立起了城域教育网络。但是在这 3 影响,缺乏进一步发展的需求和动力; ( ) 教育信 轰轰烈烈的教育信息化浪潮中,我们也应清醒地看 息系统无法实现进化式发展,一直处于一种低水平的 到,教育信息化在经过了一轮大规模的硬件投资之 4 重复建设和大量资金的浪费状况之中; ( ) 各种教 后,无法提出新的建设重点,看不到与投资金额相匹 育信息系统由于标准化、规范化和兼容性不够,系统 配的应用效益,教育信息化的作用遭到了前所未有的 之间彼此隔离,不能实现数据共享,不能进行互联互 质疑。教育信息化投入在经历几年的高速增长后,近 通,导致系统之间的信息资源难以共享,出现“ 信 一段时间有明显放缓的趋势:经济发达地区经过初期 5