新课标人教版高中化学选修四第三章第三节《盐类水解》精品教案.docVIP

新课标人教版高中化学选修四第三章第三节《盐类的水解》精品教案 上课环节：下发相关材料（如复习课专用纸）——学生自我梳理——小组内同学相互展示梳理成果、进行交流和讨论——小组内推出最优秀成果班内展示（可由老师通过实物投影完成）——点评、剖析或归纳（师生共同）——应用提高 下面以一个学生的学习为例简要体现上课过程. 【自我梳理】 知识归纳： 例：表现形式1 水解实质： 盐类水解 影响因素： 水解规律： 应用举例： 表现形式2 影响盐类水解程度的主要因素 影响因素 影响情况 简要解释 盐的性质 成盐弱酸或弱碱的弱的程度 反应条件 温度 浓度 生成物（酸碱性） 2、知识疑点：（梳理过程中遇到的问题） 例：浓度对水解程度影响的原理、水解程度大小与溶液pH大小的关系。 （不同的同学会有不同的疑点） 【展示交流】 此阶段是解决问题的关键阶段，学生交流整理的知识网络，相互取长补短，讨论遇到的问题，相互质疑释疑。 【精讲归纳】 盐类水解知识是前一节《水的电离》知识的继续，是促进水的电离的一种情况，即阴阳离子结合H+或OH-生成弱电解质而对水的电离促进的情况。能用化学平衡原理解释一切外界因素对水解程度的影响，水解程度的问题即化学平衡的转化率问题。 水解成碱性的盐有以下规律： 浓度越大水解程度越小，但pH越大；浓度越小水解程度越大，但pH越小。 由于温度改变引起pH变大，水解程度必然增大；由于浓度改变引起pH变大，水解程度必然减小。 水解成酸性的盐有以下规律： 浓度越大水解程度越小， pH也越小；浓度越小水解程度越大， pH越大。 由于温度改变引起pH变大，水解程度必然减小；由于浓度改变引起pH变大，水解程度必然增大。 【应用提高】 配制FeCl3溶液往往先用适量浓盐酸溶解，然后再加水稀释，为什么？ 加热蒸干FeCl3溶液，并对得到的固体强热，最后得到的固体物质是什么？并用有关理论配以必要的化学方程式加以解释。要想得到FeCl3固体应采取何措施。 加热蒸干以下溶液，哪些能得到原物质？Al2 (SO4) 3 、AlCl3、Na2CO3 、请总结有何规律。 比较等物质的量浓度的下列溶液pH大小：Al2 (SO4) 3 、AlCl3、Na2CO3、NaHCO3、NaCl、NaOH 。 【展示交流】 对以上问题的见解和答案，同组内同学相互交流，并进行完善和整理，再在全班内进行展示和交流。 【精讲归纳】 加热促进盐类水解，在加热蒸干过程中水解生成的物质若能脱离原体系，则得不到原物质，否则则能得到原物质┉ 【巩固训练】（题目略） 参考案例（五）复习课