数学：7.5三角形内角与(第2课时)教案(苏科版七年级下).docVIP

7.5 三角形的内角和(2) 教学目标： 1. 从四边形出发，从特殊到一般，理解多边形德内角和公式 2. 能够用多种方法推导多边形德内角和公式，体会转化、概括思想 重难点 理解多边形的内角和公式的推导过程，体会化归思想 教学过程 1. 温故而知新 如图，计算∠A+∠B+∠C+∠D+∠E. 分析:添加适当的线条,把所求的角的和转化为三角形的内角和. 连接BC，利用对顶三角形的性质. 2. 问题，新知 如图，2 个三角形有一条边相等，把它们拼在一起，构成一个四边形，则这个四边形的内角和为多少？ 【设计意图：此处不是给出一个四边形，再连接对角线，而是走了“增加边”的路子，这样做也比较自然.】 任意一个四边形的内角和是多少？任意一个五边形的内角和是多少？（五边形可以看作是在四边形的基础上加了一个三角形，反之，一个五边形也可以分解为3 个三角形，其中AD、BD这样的线段叫做对角线） 对于边数更多的多边形，可以考虑类似的方法. EX:尝试上述方法，求六边形的内角和. 把3、4、5、6边形的内角和放在一个表格中，观察此表，你有何想法？ 多边形的边数 3 4 5 6 分成的三角形的个数 1 2 3 4 多边形的内角和 评注：此处说明几点——用表格分析问题，使我们发现规律的常用方法；在表格中寻找规律，从简单的情形入手，可以猜想，然后说理. 猜想：n边形的内角和为. 验证：阅读P.34“想一想”，回答有关问题. 【评注：】n边形的内角和公式揭示了多边形的内角和大小与边数之间的关系，即边数越大，内角和也越大.根据这个公式，已知多边形的边数可以求出这个多边形的内角和；反过来，已知多边形的内角和可以确定它的边数.【本质上讲，这是一种函数思想】 3. 课堂练习 （1）已知四边形的4个内角的度数之比是1：2：3：4，求这个四边形中最大角的度数. 【隐含条件——四边形的内角和时360度】 （2）一个多边形的内角和为10800，这个多边形是几边形？ （3）如图，在四边形ABCD中，如果∠A与∠C互补，那么它的另一组对角∠B与∠D有什么关系？为什么？ 4. 课堂总结 多边形的内角和公式给出了多边形的内角和大小与边数之间的关系，其证明的过程运用了化归的思想，证明的方法比较多样.