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教学目标：
1．会利用三角形的内角和解决问题（较高要求）.
2．知道三角形的两个锐角的关系.
3．掌握三角形的外角的概念及三角形的外角与不相邻两个内角的关系（以上两条为较低要求）.
教学重点：三角形的内角和
教学难点：三角形内角和知识的应用
教学过程：
一、情景设置：
回忆小学学过的三角形三个内角的关系以及探讨方法.
问题1：除去小学的拼图的方法，你还能想出其它方法说明三角形的内角和是180o吗？
(1)书中议一议
由图(1)a∥b，可得∠1+∠2 = 180o，若将木条a绕点A转动，使它与b相交于点C，得图(2)，因为a’和b平行，则∠1+(∠2+∠3) = 180o，∠ACB =∠3，所以∠1+(∠2+∠ACB) = 180o，即△ABC的内角和为180o.
这便是说明三角形内角和为180o的一种方法，整理过程如下：
如图，过点A作直线MN∥BC，
因为MN∥BC，所以∠B =∠MAB，∠C =∠NAC
因为∠MAB+∠BAC+∠NAC = 180o，
所以∠B+∠BAC+∠C = 180o
（此处如有条件，可适当的介绍一下辅助线）
例题：
填空
在△ABC中，(1)∠A = 37o，∠C = 89o，则∠B =_______；
(2)∠B = 30o，∠A = 3∠C，则∠C =_______，∠A =_______.
分析：第(1)题较简单，由三角形内角和为180o，可列式∠B = 180o?∠A?∠B = 180o?37o?89o = 54o；
第(2)题可采用方程的思想，设∠C = xo，则∠A = 3xo，由三角形内角和为180o，可列方程x+3x+30 = 180，解得x = 37.5，则3x = 112.5.
练习：
填空
在△ABC中，
(1)∠C = 90o，∠B = 30o，则∠A =_______；
(2)∠A = 100o，∠B =∠C，则∠B =_______；
(3)∠B = 30o，∠C = 2∠A ，则∠C =_______；
(4)∠A：∠B：∠C = 2：3：4 ，则∠A =_______；∠B =_______；∠C =_______
问题2：上面练习(1)中的△ABC的∠C = 90o，这是一个直角三角形，那么∠A与∠B有什么关系？其他的直角三角形也是如此吗？
教师启发学生自己得出答案
结论：直角三角形的两个锐角互余
问题3．书中试一试，按照书上编排讲解.
教师启发学生自己得出结论.
图中∠CBD称为ΔABC的一个外角.
外角：三角形的一边与另一边的延长线所组成的角，叫做三角形的外角.
结论：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和.
练习：书中练一练1、2、3.
小结：
1．三角形内角和.
2．直角三角形的两个锐角互余.
3．三角形的外角.
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