商是两位数笔算除法.doc

商是两位数的笔算除法 ?教学目标： ?1、学习商是两位数的笔算除法，总结除数是两位数的除法的计算方法。??? ?2、巩固除法的口算、估算及验算方法。 3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算除法。 ?4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯及培养学生的合作与共同探索知识的精神。5、使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，增强环保意识。 教学重点：商的书写位置及判断商是几位数。 教学难点：商的书写位置及判断商是几位数；除数是两位数的除法计算法则。教学过程： 一、复习商是一位数的除法 1、口算 ?180÷30=?????? ?420÷60=????? ? 240÷80= ? 183÷30≈?????? ?420÷59≈????? ?? 240÷77≈ 2．(??? )里最大能填几？ 40×(???? )316???? ?90×(??? ?)643????? ?20×(???? ?)165 30×(???? )282????? 50×(????? )408????? ?80×(????? ?)505 笔算：指名学生板演，教师出示如下几题： 87÷9=??? 204÷43=????? 948 ÷4=?????? 350÷51= 师强调以下几项注意点： ①要看被除数的前一位或两位； ②商的书写位置； ③余数必须比除数小。 二、创设情景，引入新课 1.呈现问题(课件出示例5情景图) 出示例5主题图，引导学生观察、思考及描述例5第(1)题。 2.请学生思考，根据条件，用什么方法解决“可以组成多少组？”的问题，从而列出算式： 576÷18=________(组) 师板书 18 3.组织学生讨论小精灵的问题：“先算18除什么数?”“商怎样写？”学生可以独立尝试计算，也可以讨论交流。 4.请学生汇报尝试及讨论的结果，注重学生“说”，即说一说笔算过程。 5.出示例5第(2)题，如何解决“平均每天收集废电池多少节”这个问题，要求学生独立尝试完成。 930÷31=________(节) 6.讨论这题中新出现的问题，除到十位余下数是0怎么办？学生通过讨论和计算，弄明白商个位应该写0的道理(师引导)。 7.讨论比较除数是一位数笔算方法及除数是两位数的笔算方法的异同。 8.师生共同归纳总结：除数是两位数(商是两位数)的除法笔算方法。 小结：除数是两位数的笔算除法，从被除数的高位除起 ，先用除数试除被除数的前两位，如果前两位比除数小，再试除前三位数，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，每次除后余下的数必须比除数小。三、课堂练习： 1.练习十六 第1题，学生独立完成集体讲评 2.练习十六 第2题，请学生口答并说一说自已试商及完成本题的方法，在班级里交流。 四、总结 1.小组讨论怎样笔算？ 2.师强调商是两位数除法的笔算方法中的几个要点： ①试商 ②商的书写位置 ③余数比除数小