通识教育规划与运作情形.PDFVIP

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2017-09-06 发布于天津
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通教育作情形通教育作依循循模式行考核效修加以改善之制壹包括通教育目中程建置通程地建置生涯地或相一通教育目通教育的角色是基教育核心教育必具有核心思想而不是教育之外的充教育本校通教育目核心能力及能力指的建置依今社的展校的展方向特色予代意向向整合以民主程序凝聚共明定培生的通能力本校通教育的目落校所揭敬群的目故透知之授能教育以人文知之成智能教育期盼每一位同都能成德兼文武合一的秀技尖兵配合本校的教育理念及目通中心在本位程的中以多元文化土主展出下列通教育的分目一培基本文能力及合完整的判能力二提供多元域程以拓

通識教育規劃與運作情形通識教育規劃與運作依循 PDCA循環模式，擬訂計畫、確實執行、考核績效、檢討修訂並加以改善之機制。壹、計畫（ Planning）包括通識教育目標、中長程計畫、建置通識課程地圖、建置學生職涯地圖、畢業門檻或相關規範。一、通識教育目標通識教育的角色是「基礎教育」與「核心教育」，必須具有核心思想與範疇，而不僅是專門教育之外的補充教育。本校通識教育目標、核心能力及能力指標的建置，依據現今社會的發展趨勢、學校的發展方向與特色賦予時代意義、縱向連貫、，橫向整合、以民主審議程序，凝聚共識明確訂定應培養學生的通