解直三角形应用(俯角和仰角).doc

解直三角形应用（二）导学案 教学目标：1、知识目标 使学生了解仰角、俯角的概念，使学生根据直角三角形的知识解决实际问题． 2、能力目标? 逐步培养分析问题、解决问题的能力． 教学重点、难点：要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系，从而解决问题． 教学过程：（一）知识回顾（见课本第15页） 1．解直角三角形指的是_______________________________________________ 2．解直角三角形主要依据什么？ (1)勾股定理：______________________ (2)锐角之间的关系：__________________ (3)边角之间的关系： （二）学习新知（?见课本第22页） 1．仰角、俯角 如图：当 时，视线与水平线所成的锐角叫做仰角 当 时，视线与水平线所成的锐角叫做俯角。 让学生仰视灯或俯视桌面以体会仰角与俯角的意义． 2．小试身手 如图(6-16)，某飞机于空中A处探测到目标C，此时飞行高度AC=1200米，从飞机上看地平面控制点B的俯角α=16°31′，求飞机A到控制点B距离(精确到1米 2．如图6-17，某海岛上的观察所A发现海上某船只B并测得其俯角α=80°14′．已知观察所A的标高(当水位为0m时的高度)为43.74m，当时水位为+2.63m，求观察所A到船只B的水平距离BC(精确到1m) （三）例题解析（见课本第22页想一想） 要求：先自己独立思考作出答案，然后小组交流各自的解法，最后教师引导学生总结出详细的解答过程，规范做题步骤。 解： （四）巩固提高（见课本第23页做一做） 要求：自己依据题意画出图形进行解答，然后小组交流答案 （五）拓展延伸 ABC30°D1、在山脚C处测得山顶A的仰角为450。 沿着坡角为30 °的斜坡前进300米到达D点，在D点测得山顶A A B C 30° D ABCD2、在山顶上处D有一铁塔，在塔顶B处测得地面上一点A的俯角α=60o，在塔底D测得点A的俯角β=45o，已知塔高BD=30米 A B C D （六）．课堂检测 ?1、为测量松树AB的高度，一个人站在距松树15米的E处，测得仰角∠ACD=52°，已知人的高度是1.72米，求树高(精确到0.01米) ? ? 2、. 两座建筑AB及CD，其地面距离AC为50.4米，从AB的顶点B测得CD的顶部D的仰角β＝250,测得其底部C的俯角a＝500, 求两座建筑物AB及CD的高.（精确到0.1米） （七）、布置作业 ?1．课本p23随堂练习、24页习题 ?【中考链接】 1．(07乌兰察布)升国旗时，某同学站在离旗杆24m处行注目礼，当国旗升至旗杆顶端时， 该同学视线的仰角恰为30°，若两眼距离地面1.2m，则旗杆高度约为_______.（取，结果精确到0.1m） 2．（07云南）已知：如图，在ABC中，∠B = 45°，∠C = 60°，AB = 6．求BC的长. (结果保留根号) 3．（06哈尔滨）如图，在测量塔高AB时，选择与塔底在同一水平面的同一直线上的C、D两点，用测角仪器测得塔顶A的仰角分别是30°和60°．已知测角仪器高CE=1.5米，CD=30米，求塔高AB．（保留根号） 4．（2006年威海市）如图，河流的两岸MN，PQ互相平行，河岸PQ上有一排间隔为50米的电线杆C、D、E……．某人在河岸MN的A处测得∠DAN=38°，然后沿河岸走了120米到达B处，测得∠CBN=70°．求河流的宽度CF（精确到0.1米）． 5．（2006年 HYPERLINK 常德市）如图所示，小山的顶部是一块平地，在这块平地上有一高压输电的铁架，小山的斜坡的坡度i=1：，斜坡BD的长是50米，在山坡的坡底处测得铁架顶端A的仰角为45°，在山坡的坡项D处测得铁架顶端A的仰角为60°． （1）求小山的高度； （2）求铁架的高度．（≈1.73，精确到0.1米） 【温馨提示】善于总结是提高成绩的最佳途径 解直角三角形的关键是找到与已知和未知相关联的直角三角形，当图形中没有直角三角形时，要通过作辅助线构筑直角三角形（作某边上的高是常用的辅助线）；当问题以一个实际问题的形式给出时，要善于读懂题意，把实际问题化归为直角三角形中的边角关系。