除数是两位数除法导学案.doc

第二课时：笔算除法（除数接近整十数，商一位） 学习内容：教科书第73页的例1 学习目标： 1．使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。 　2.培养学生的迁移能力和抽象概括能力。 　3.使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。 　4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 　　教学重点：使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。 　　教学难点：掌握试商的方法。 一、快乐自学： 1．求下列各数的近似数： 31 ≈ 46 ≈ 52≈ 63 ≈ 87 ≈ 21≈ 2．口算我最棒！ 60÷20= 120÷40= 350÷50= 540÷60= 79 ÷20≈ 153÷30≈ 421÷60≈ 360÷62≈ 请你说一说你的口算方法： 3．在日常生活中，我们经常会遇到除数不是整十数的除法计算，应怎样试商呢？这就是这节课咱们要研究的问题 二、自主学习　　 1、自主学习课本73页例1第一个问题： 　　（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 列式： （2）怎样笔算呢？(独立试算，并在小组中交流试商的方法：) 引导归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。 自我检测题*73页做一做1题小组交流检查 自主学习课本73页例2 王老师还有178元，要买30元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？列式： 你会笔算吗？说一说你试商的方法 小组讨论：如何试商？商的过程中有什么问题? 怎样解决？ 　自我检测题* （73页做一做2题） 　　你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？ 　　小结：用“四舍”(或“五入”)的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大(小），大了要调小（小了要调大）。 三、展现提升： 　这节课你学会了什么新知识？ 四、课堂检测： 1．在（）里最大能填几？ 20×( )65 40×( )124 70×( )165 50×( )424 60×( )353 80×( )635 2.根据试商情况，很快说出准确商 改错（把不对的改正过来） 列竖式计算 121÷17= 420 ÷ 58= 401 ÷ 79= 694 ÷72= 536 ÷71= 405 ÷ 67= 解决问题 国庆节，幼儿园的刘老师将213个气球分给小朋友们，一共有42个小朋友，每个小朋友能分到几个气球？还剩几个? 商店共运来342千克水果，如果每42千克装一筐，共需要多少个这样的筐？ 有余数除法导学案 学习内容：课本第77页的例4。 学习目标： 1．学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。 2．掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。 3．使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。 4．培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 学习重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。 学习难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。 快乐自学： 1．口算下面各题 15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8= 2.列坚式计算下面各题 326÷81 = 294÷58 = 721÷83= 请你说一说你试商的方法和计算的过程？ 这节课咱们继续学习笔算除法： 自主学习课本77页例4 1、学校礼堂每排有28个座位，四年级共有197人，可以坐满几排？还剩几人？ （1）例3与以前的例题有什么