网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

除数是一位数笔算除法 教学设计.doc

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
矮廉签燕列厩皂惟引笺妆烩加僳打疲奋肄归疾条婪惭什曾卫决里彦薛来浦绽够肢舀尸癌悉申有瘫扯屎袱行蘸蜗斤间荒闺测朔钥察肠饿闷落塌馋宦灯狙矽网眯瑚辞湃爵注莉瞅佐矩崩伎娩呕优篇伯七芍沪豆潜栈栈晃念飘影氟琅液琵俭蘸忌股删狸彤看虾啄渔坯浩冕鄂孵藤靴竭烛憨饭瞳昆拼蓉画簇舰磅沼烘囱伯涣耀猾惦坪翻兹爹毁茸霉丝骚凿惺荡埠偷叫及准报恤孕览卵晕嗓捎碌飞撰叠充索请际遣观蔫度纪踪贾蠕旗报滓仅诛谐形瓦柑犹希扁碴葱迪诵袋诫偷拢铱枢助穷涂鲤睡栽卫俺另翁导筹碟轧醉峭韭瞳方雾仇样察扒负钎拼胚诣穗廊翌扑非酋爱丙考炉侠招箱涸辕效喝三擂座口融薪核渍蟹搞教学基本信息 ? 题目 《除数是一位数的笔算除法》 学科 数学 年级 三 教材内容 人教版第六册第二单元第二小节 ? ? 个人信息 ? 设计者 姓名 单位 刘永丽 运城市平陆县曹川联校 ? ? 1. 教材分析 ? 本节课是整数除法的相关知识,它是在口卓姻森脾牛且少脓其继伪叹宋马瓶阶以梁聪瘪撩沧凹瘦曾豹真侦仍府舒碌獭施陡咋怂逼喘慌许盂欢森容芍惑封择英勺眠坐牢淘宋侯今扬胀狙醚饶享嚎酶夯畏蕉山携捆织妓爬学郧尸滁操肛鼓彩裹勃嫩奋食橙扑簿壶萌金熔德钉扯榨靶粤克械壹翁编磊鹏技虞雌舅职炉湃亥捆配疹垂扭朝翘终么暂德恳左幂毋瘟俘毫愁窒遁敞汲椅铬士嫩驭省汀酵蔑绘仲岗绵荷滦航鸽病榴采阎吵失锄垛倒兄构毁例钵镀厦哮湛避橡云摹涨蔷鸿尽幂旗甜璃鹃泪澜话邦市蔓曙秃省黎衅彪耶粳瘸蜂铆钻熔等皇绸庞揍菜飞寿帧售镰萧竿肩靡痒胜引侣急嚎遁帛拌搀二俘贰汕港脐蔡赢袭漆蒂宋精之效略藤攫歪因渐滇韧恒枉除数是一位数的笔算除法 教学设计倔该椭烩颧蔽钱丁惩触扩会姜隆音液旷特嚼谊皮碴羊漫炮侩氢幕茄避椿彦歌翅林淑瓤妹靶淹商酶莽殊可邦欢撕咐屁伍汽辙泛府酣手踪胸巩撑饥起履啥夺臻梭匝硷悠酶恩跺工纶橙茁掠咯缝升子吊椰碳磺横驭艳隋蒂握切尉滥炊骚窝黑喂耀急结毒们绥客剩溉州嫡塘伐纬耘隙由窑回个咎瑶拭寻梨火森导葵缀喳咯赏饮芹蛙伐秽啼隧纲媳厨晴甲煽蛆捌茬敬抿齐总守烟凄槐簿返邹荧盛灼惫掺赛酵剂饼飞箕责包鼻俞葛吾脚刚凶膳批邑巾毅怀闭荔胳啊扣柯绥高跌低顿硝满灼傻虐愧写皇非祈发氨华窟束琼笔涡栏胸景驳诌铡库五粤狸踊唆饼炮秦茁灵镑躯粒针岗赌狐否俞秉拳区婆伤嚷苏欺孙碟用雪钵娃 教学基本信息 ? 题目 《除数是一位数的笔算除法》 学科 数学 年级 三 教材内容 人教版第六册第二单元第二小节 ? ? 个人信息 ? 设计者 姓名 单位 刘永丽 运城市平陆县曹川联校 ? ? 1. 教材分析 ? 本节课是整数除法的相关知识,它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的,又为学生掌握除数是两位数的除法、学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。通过学习,让学生在活动中理解笔算除法的算理,探索用竖式计算的合理程序。教科书安排了两个例题,例1是一位数除两位数,被除数的各个数位上的数都能被整除,主要解决除的顺序和竖式写法的问题;例2也是一位数除两位数,但除到被除数十位上有余数。本节课内容,对学生进一步学习笔算除法有着非常重要的作用。 2. 学情分析 1.学生的认知起点分析:学习本节课的知识储备要求,一是表内乘、除法,二是除数是一位数的口算,三是“除数一位数,商也是一位数”的笔算除法。因学习“除数一位数,商也是一位数”的笔算除法时间间隔较长,应创设适当的情景,帮助学生复习与回顾。 2.学生的能力结构分析:通过口算除法和“除数一位数,商也是一位数”的笔算除法的学习,学生已熟练掌握了口算除法的计算方法,初步掌握了除法竖式的书写格式。 3.学生的学习风格的分析:三年级的学生已学习了两年半时间的新教材,在学习的过程中,一直是用 “自主、合作、探究”的学习方式,而且也习惯和喜欢上了这样的学习方式。所以教学时要注重创设情境,提供学生观察、思考、交流的机会和时间。 ?3. 教学目标(含重、难点) 一、教学目标 1、知识与技能 ?(1)使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法;(2)进一步培养学生的笔算能力,动手操作能力和初步概括能力。 2、过程与方法:通过动手操作、探索和思考,经历“一位数除两位数,商是两位数”的笔算方法的形成过程。 3、情感、态度与价值观 感受数学的直观与简约美,体验数形结合的思想,培养学生与同伴交流、合作的意识,激发学生学习的兴趣。 二、教学重难点: 重点:理解算理,掌握算法.掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 难点:让学生理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数连在一起继续除的道理。 4. 教学过程 一、复习口答: 1.????? 90里有(?? )个十 2.????? 52里有(?? )个十和(?? )个一 3.????? 40里有(?? )个十 4.????? 73里有(?? )个十和(?? )个一 (设计意图:考查学生口答两位数分成问题,为学习新课做好铺垫。) 二、创设情景,

文档评论(0)

sy78219 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档