小学六年级数学六年级数学倒数认识教学设计.ppt

六年级数学“倒数的认识”教学设计;倒数的认识;教学过程：;;;倒数的认识;教学过程：;二、探究讨论，深入理解 1.师：关于倒数，你想知道些什么？ 2.学习倒数的意义。 （1）学生自学课本第24页的例1。通过自学你发现了什么？ （2）学生根据例题进行思考，还可以与老师共同探讨。 （3）学生反馈，老师板书。 学生可能有以下发现：每组中的两个数相乘的积是1。每组中两个数的分子和分母的位置互相颠倒。每组中的两个数有相互依存的关系。 （4）师：什么叫倒数？ 归纳：乘积是1的两个数互为倒数。（板书）;（5）师：“互为”是什么意思？（互为是指相互依存） “互为倒数”是什么意思？（互为倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数。） 谁能举例说明。（如３/８×８/３＝１，３/８和８/３互为倒数，３/８的倒数是８/３，８/３的倒数是３/８。） 3．练习 （1）判断下面的句子错在哪里？应该怎样叙述。 因为3/4×4/3=1，所以3/4是倒数，4/3也是倒数。 （2）８的倒数是（ ）；（ ）的倒数是5/8。 （3）5/9×（ ）=1 （ ）×18=1 （4）因为４/５×５/４=1所以（ ）和（　）互为（　　），４/５的倒数是（　　），５/４的倒数是（　　）。 ;三、运用概念，探讨方法 出示例2：下面哪两个数互为倒数？ 3/5 6 7/2 5/3 1/6 1 2/7 0 1．汇报找的结果，并说说你是怎样找的？ 2．学生汇报，教师板书。 方法：（1）看两个数的乘积是不是1。 （2）看两个数的分子与分母是否颠倒位置。 讨论以下这两种方法哪一种方法比较快？ 板书： ３ 分子、分母交换位置　５　　　　 ３　　　　５ — —————————　—　　　　 —的倒数是— ５　　　　　　　　　　　３　　　　５　　　　３ 　　６　分子、分母交换位置　１　　　　　　　１ ６＝—　—————————　—　　６的倒数是— １　　　　　　　　　　　６　　　　　　　６ ;3．总结求倒数的方法。 （1）找分数的倒数：分子、分母调换位置。 （2）找整数的倒数：先把整数看作分母是1 的分数，再交换分子、分母的位置。 （３）找小数的倒数：先把小数化成分数，再交换分子、分母的位置。 四、出示特例，深入理解 １．看一看，例2中的哪些数据没有找到倒数？（1、0） 提问：1和0有没有倒数？如果有，是多少？ ２．小组讨论、汇报。 １的倒数是１，０没有倒数。 ３．总结怎样找一个数的倒数。 板书：找一个数的倒数（０除外），只要把这个数的分子、分母交换位置。 ４．反馈练习：完成“做一做”。 ;更多资源;五、巩固练习 1．填一填： （１）乘积是（　　）的两个数互为（　　）。 （２）4/7与（　　）互为倒数；（　　）的倒数是１。 （３）找一个数的倒数（０除外），只要把它的分子、分母（　　　　）。 （４）５/２的倒数是（　　　）；０（　　　）倒数。 （５）１/４×（　　）＝９/８×（　　）＝１５×（　　）＝１ ２．数学小法官（对的画“∨”，错的画“×”） （１）７/１２与１２/７的乘积为１，所以７/１２和１２/７互为倒数。（　） （２）１/２×４/３×３/２＝１，所以１/２、４/３、３/２互为倒数。（　） （３）０的倒数还是０。　　　　　　　　　　（　　） （４）一个数的倒数一定比这个数小。　　　　（　　） ;３．将互??倒数的两个数用线连起来。 ３　　　　　　　　　７　　　　　　　　２５　　　　　　　　１ ——　　　　　　　　—　　　　　　　　——　　　　　　　——— １３　　　　　　　　６　　　　　　　　２６　　　　　　　１００ 　　　　　　　　　１３　　　　　　　　　　　　　　　　　９９ ８　　　　　　　　——　　　　　　　　１００　　　　　　—— 　　　　　　　　　　３　　　　　　　　　　　　　　　　　５９ ６　　　　　　　　　１　　　　　　　　５９　　　　　　　２６　 —　　　　　　　　　—　　　　　　　　——　　　　　　　—— ７　　　　　　　　　８　　　　　　　　９９　　　　　　　２５ 六、课堂总结 通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？还有什么疑问？;更多资源