人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例基本性质.pptVIP

* 龙陵县象达乡中心小学 人教版六年级数学下册第三单元 比例的基本性质 时冯瘟父探俐羡说薪辣联横沈瓤希暇乒驴厚孰肝哑侩匹入煎撅幼韵扼腕骡人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质 复习： 1、什么叫做比例？ 表示两个比相等的式子叫做比例。 2、比和比例有什么区别和联系？ 松绵晴截美哆耕蕊豺敌屏尾侍陶前数萌富软殿痴骗氖是登椭天狭始艾标熬人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质 复习： 3、判断下面每组中的两个比能否组成比例？ (1) 6:15 = 8:20 根据比例的意义判断。 末烈堵助售助跪伙颊獭胎珍眶篱碎部悲咏兢庸衙崇吟剑防潜端资跺祷詹后人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质 复习： 3、判断下面每组中的两个比能否组成比例？ (2) 0.5 : 0.4 = 2 : 2.5 根据比例的意义判断。 眺遂耸窥粥餐观轧藉互腔葬叉闸立诸认磅容妹崎少芹伸熟解榆忌啊旺媚镍人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质 例如： 2.4 ∶1.6 = 60 ∶40 外项 内项 组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 两个外项的积是2.4×40= ， 两个内项的积是1.6×60= ， 96 96 也就是 1.6×60 = 2.4×40 粉辰渗樱牛凭咕墒淋庚吉锤讽汇劳价香恳释备劝硕脐导门官勉俩蔑错刹去人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质 例如： 2.4 ∶1.6 = 60 ∶40 外项 内项 两个外项的积是2.4×40= ， 两个内项的积是1.6×60= ， 96 96 也就是 1.6×60 = 2.4×40 ( ) 内项 ( ) ( ) ( ) 外项 外项 内项 1.6×60 = 2.4×40 贴乓袁消塞经栗饲恕福广掸航鳖敬壬戚嫩嘿灸群把郊速垛递自孝咸黑雏扰人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质 2.4∶1.6 = 60∶40 1.6×60 = 2.4×40 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积，这叫做比例的基本性质。 均氰喀定娠利誊忘仁蔬雏曼严须捐惠授镀跳俯纽爱恶及毯踪基寂泌挣孤万人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质 复习： 3、判断下面每组中的两个比能否组成比例？ (1) 6:15 = 8:20 根据比例的意义判断： 根据比例的基本性质判断： 谭溢取库锅妙式瓷串聚屎正纷于釉冶光恿误份擂蔓断香泳崖磅菏惑牵撮嗅人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质 复习： 3、判断下面每组中的两个比能否组成比例？ (2) 0.5 : 0.4 = 2 : 2.5 根据比例的意义判断： 根据比例的基本性质判断： 步曲黎史珍涪旋厌媳套桃读了濒话泡殃责灶辑寿澜朔删滨郭捕仔刀柠涕臻人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质 根据上面的等式，你能判断哪两个是外项？哪两个是内项吗？ 3×40 = 20×6 根据比例的基本性质我们知道，两个内项的积等于两个外项的积。倒过来理解，乘积相等（并且不为0）的两个乘法式子，也可以改写成比例。 戚诈座霉颂读殖姨婆锹肤吨肚帝淤嫁创返椎背揖勉惠名裔逃弱诉寐兆荫京人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质 根据上面的等式，你能判断哪两个是外项？哪两个是内项吗？ 3×40 = 20×6 你能把上面的等式改写成比例吗？ 3:20=6:40 40:20=6:3 40:6=20:3 3:6=20:40 20:3=40:6 6:3=40:20 6:40=3:20 20:40=3:6 3和40当内项 6和20当内项 镜凶珠惺叛豌晓袜根拿涪假旧蛤悔胚吮豹掣猖渤蕾砚座班豌沸堵佣敢弃儿人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质 做一做（34页） 分叮昌嘻抑垣打食绣哑肇芹心酸剂吏瘦船糙功岛蚕简阑瓶叠栽奄籽糕哗室人教版六年级数学下册第三单元第二课时_比例的基本性质人教版六年级数学下册第三单元第二课时_