网络环境下土力学试验的探索与研究-大连理工大学远程与继续教育学院.DOC

网络环境下土力学实验教学的探索与研究 乔 娜 杨 颖2 （大连理工大学继续教育学院， 辽宁 大连 116011 ） 摘要：文章针对网络和多媒体技术的发展，论述了网上实验教学的虚拟教学模式，介绍了网络环境下土力学实验教学的应用。文章以土力学实验的虚拟教学为例，重点阐述了该实验的实验原理、内容与过程、实验特点，采用了FLASH动画、视频剪辑、多媒体技术，建立了网络环境下土力学实验模型系统，并探讨了该虚拟实验系统的进一步完善的思路与方法。 关键词：现代远程教育 土力学 虚拟演示实验 实践环节 一、引言 实验课程学习是培养理工科学生观察能力、动手能力以及分析、解决问题能力的有效途径，是理工学生必须掌握的知识体系。对于远程教育学生实验室实验，，相对于理论教学而言，实教学是教学过程中薄弱的环节。在我院的实教学过程中存在以下一些问题 实基地建设问题。由于实设备和场地不足，使得目前实教学条件难于满足实教学的需求。 实教学的组织管理问题。实教学的管理制度不够完善，教学质量评价体系不明确，组织管理跟不上，实训教学的质量难以保证。 实教学的考核问题。没有建立规范的实教学的考核办法，对实教学的要求远没有对理论教学要求的严格。 对实教学重要性认识不够。许多教师重视理论教学，而轻视实践操作技能的提高。 实验教学安排存在随意性。首先是实验内容安排的随意性，其次是实验教学时间安排的随意性。 由于各方面的因素，特别是在实教学过程中，难以做到以学生为主体，学生操作能力训练效果不佳，甚至有些关键的实践项目仅停留在“认识状态”，而没有上升到真正意义上的“应用掌握”。 （1）安装仪器设备。将固结容器放置于加压框架正中，加压上盖与压力框架中心对准，安装百分表。 （2）加载预压。施加1kPa预压力试压，并进行百分表初始读数。 （3）加载读数。按照50kPa、100kPa、200kPa和400kPa分四级进行施加荷载，并读取对应的百分表读数。 图2 土的压缩曲线示意图 四、实验特点 土力学虚拟实验作为土木工程专业基础课与多媒体、互联网相结合的产物，既具有网络课程的共性，1）适应性强。该实验面临的学习对象既有初次学习的在校学生，，，，，， （2）表现形式丰富多样。借助于多媒体和网络的优势，本实验克服了传统教材所固有的弊病，采用了FLASH动画辅助教学，其中包括土的压缩曲线、实验器材和设备等内容，如图3所示。讲述实验仪器与器材时，利用动画进行了生动清晰的表述。实验学习者能够更加直观地理解，方便记忆。此外，本实验加入了影视剪辑资料，在讲述百分表读数时，加入老师指导读数方法的视频剪辑。学习者可以通过实际例子加深印象，学会使用百分表，如图4所示。 ， 现代远程教育的主要优势是可以有效地利用先进的网络技术手段，[1] 娄淑琴盛新志数字电子技术基础网络课程的设计与开发[].中国远程育,2002(3). [] 邓奇飚.现代远程教育的优势与特点[J].福建广播电视大学学报,2002（4）[3] 赵晓亮,崔新峰.浅析现在远程教育的概念、特点和发展趋势[J].科技经济市场，20（4）. [] 魏洪,惠玮.远程教育工科实践教学组织模式的建构与实践[J].科技与教育，20（）.