考查知识点：空间与图形的灵活应用学生答题情况-泉州鲤城区教师.PPT

一、命题指导思想 1. 以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。 2.试卷全面考查了学生的综合学习能力，全面考查教师对教材知识的理解程度; 3.充分体现学生对基础知识掌握情况、基本技能的形成情况以及对数学知识的灵活应用能力; 4.把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合能力; 5.依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、难题; 6.密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强学生学数学、应用数学的兴趣和信心。 二、试题结构特点 1.覆盖面广，科学合理; 2.注重面对全体学生; 3.立足于教材，扎根于生活; 4.体现开放，培养创新 ; 5.渗透人文，体现关怀。 2．下表对学生在数学学科不同考查能力上的表现分水平进行了描述。 表一：总体样本分析表 三．学生考试情况分析： 1.我区教育局制订的“学业质量测试应达到及格率、优秀率”的标准. 表二: 表三：本次成绩总体情况 本次考试学生在答题过程中，本次秋季数学质量检测应考人数是3811人，实际到考人数3730人，到考率为97。87%；总分313851分，平均分为84。14，及格率为94。40%，优秀率为60。83%；最高分100分，最低分0分；，最高平均分95.52分，最低平均分69.20分，相差26。32分，最高分数高出总平均11。38分，最低平均分比总平均分少了14。94分；反映出不同水平学生的差异性； 一、学生答题情况总体分析： 考得较好的方面: 1．计算能力较强。大部分学生做到认真计算，丢分少，满分多。体现了学生具有较强的计算能力，扎实的基础。 2．大部分学生对基本概念、运算法则、公式等掌握较好，并能实际运用。对课本中常规题目训练到位，所以填空、判断、选择题失分较少。 3．解决问题能力有待进一步提高。对于课本中的常规题学生解答较好，存在问题主要体现学生数学阅读能力和理解生活中的数学问题有待进一步提高。 二、各题型具体情况分析 （一）填空题作题情况具体分析： 1．今年第一季度有（ ）天，全年有（ ）天，国庆节在第（ ）季度。 考查知识点：教材相应的年、月、日方面知识点的认识。 分析：大部分学生能较好地完成。得分率比较高，平均得分率为86。3%。 出现误答情况：有学生写成2月份有29天、24天。写成29天的学生是理解为2011年的全年，而考试时间已经是2012年。部分教师把没有灵活教好教材。体现学校日常研究存在一定的困难，只为完成教学任务而完成。得分率：61。7% 2．在□65÷8中，如果商是三位数，□里最小应填（ ）；如果商是两位数， □里最大应填（ ）。 考查知识点：“数学与代数”中的试商的基本方法。 出现问题：有的学生所填的答案不是最小或最大的，还有学生第一个括号填成“9”，填“9”的学生没有充分考虑到“8”，而填“1”的学生是没有思考的填空。说明学生对商是两位数的运算法则没有真正理解。58。5% 3．在（ ）里填上适当的单位。 小丽的体重29（ ）； 汽车每次运货重4（ ）； 妈妈到食杂店买回白糖1000（ ）； 李阳每天晚上做作业大约用50（ ）。 考查知识点：教材相应的要求是，结合具体情境，提高对物体质量的估计能力，感受数学与实际生活的联系。（第31页）；总复习第3题的内容。得分率：98。25% 4．不计算，判断下面各算式的得数是几位数。 582÷4 625÷8 47×6 221×3 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 考查知识点：“数与代数”中的乘、除法知识； 学生作答情况分析：学生能正确判断出乘、除法的得数是几位数，能结合具体的计算过程，进行估算；得分率97。25%，学生对于判断多位数乘或除以一位数的得数是几位数学系的题目掌握得较好。 5．学校为运动会准备了3款上衣和2款裤子，每个班可以根据自己的需要 进行搭配，那么共有（ ）种搭配方法。 考查知识点：搭配中的学问。 学生答题情况：可以通过画图、数字表达等方法来理解。 得分率：96%； 6．在○里填上“＞”“＜”或“=”。 695÷3○695÷5 9000克○9吨 240÷3○560÷7 36÷(6÷2)○36÷6÷2 69÷3○96÷3 0+25○0×25 考查知识点：四则计算综合运用及比较大小 学生答题出现问题：单位间换算能力较差；答题不够细心；对于“0”这一特殊数学在运算中的作用不理解。得分率：92。1% 8．用长36米的