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小学作文指导的三个阶段 (3000字) 小学作文指导的三个阶段 作文教学不同于阅读教学。阅读教学是凭借教材让学生认字、 学词，结合课文具体的语言环境理解词意，再体会人物的情感或事 物的美丑。而作文教学则是让学生运用从阅读中学到的知识和技 能，把自己在生活中见到的某人、某事、某个场景写出来，表达自 己对人、事、物的情感。因此，我认为“作文指导”这一环节应该 贯穿整个作文教学的始终。教师通过文前指导、文中指导和文后指 导，教给学生留心观察、积累；帮助学生开拓思路，激发写作兴趣， 解决作文的观点、材料和写作方法等问题；有的放矢地进行讲评， 在充分肯定学生的成绩与进步的同时，帮助学生克服缺点，提高写 作水平。我的具体做法是： 一、文前指导——学会观察 指导学生学会观察是写好文章的第一步。结合单元的训练重点， 把阅读教学与作文教学密切地结合起来，在阅读中指导作文，作文 中巩固阅读。引导学生从学过的阅读课文中，归纳、总结观察方法: 观察人，要看外貌、看动作、听语言、想内心，体会人物的性格及 品格；观察场景时要按顺序，或由远及近，或由近及远，或按方位 变换等；观察物，有生命的，要从外形到性格，无生命的，要从样 子到结构。平时留心观察身边的人、事、物，并注意积累。在认真 观察的基础上，再展开想象，思考事物特点和文章的中心有什么关 系。比如：在要写《我的××》时，先教给学生注意定好要描写的