小学音乐《小背篓》教学设计 (500字).doc

小学音乐《小背篓》教学设计 (500字) 《小背篓》教学设计 教学目标 1. 通过教学活动，感受童年的美好、母爱的伟大，激发学生热爱童年生活的思想感情。 2. 能够跟着录音哼唱《小背篓》的旋律，力争演唱好、表现好歌曲中的装饰音。 教学重、难点 1. 通过欣赏能够感受歌曲的旋律、意境以及所表达的情感。 2. 理解父辈童年生活的乡土气息，学唱歌曲过程中，尝试歌曲装饰音的表现。 教材分析 这是一首典型的民歌风的创作歌曲，风趣生动，具有儿童语言特征，是一首很好的农村生活题材的儿童歌曲。作品用第一人称的手法，生动、形象地叙述了“我”童年时期的幸福快乐的生活，抒发了对家乡的热爱及对妈妈的思念。 歌曲为f小调，两段体，曲风清新自然，第一乐段节奏张弛相间，旋律优美流畅。第一、二乐句旋律忽高忽低，十分贴切地描写了“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景。三、 四、五、六乐句节奏规整，旋律跳跃，运用排比句的手法叙述了童年时期快乐的生活，装饰音及变化音的运用表现了调皮的“我”的形象。第二乐段由两个乐句组成，第七乐句旋律舒展，音区较高，是全曲的高潮所在，也是对童年幸福生活的歌颂。第八乐句节奏紧凑，旋律下行，是对幸福童年生活的回忆。尾声是第七、八乐句的扩展，长音的运用好似作者沉浸在幸福的童年生活中，意犹未尽，引人深思。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入 1. 聆听宋祖英版《小背篓》。 师：请同学们欣赏一首歌曲，听完告诉大家，同学们知道这首歌曲是哪位歌唱家唱的吗？ 学生自由回答。 2. 介绍宋祖英，教师根据自身特长可以直接范唱，也可以聆听录音范唱。结合歌词，提问歌词的主要内容：同学们能用自己的话来总结一下吗？歌词中有不懂的词，请标注一下。 3. 教师出示吊脚楼、小背篓、赛龙舟图片并向学生介绍。 二、新课学习 1. 聆听歌曲《小背篓》，找出曲子中“连、跳”的情绪对比，并用手势表示。（《小背篓》曲谱学习） #