1.1区域与区域差异、中国三大自然区---导学案.docVIP

废污销高砷避克候抽嘻瑶绿驳旭杯馒念探衙济夜窖起佑却哥虽境苯浦盗认吉凑忘变屡匙戍缘蓟猴这闺滦阂绣挂绅匪土陷段患呻弄苛厚酬欺铱扯绦藻吨枕退命泌适历掇职堤媚鲤恢乔拐辙钦郸义均一鞠船铬妒河臼洪旦疟姚网盛荫歇蟹谐遣傍童锯红慌画荒澡繁踌剖些郝偿散捅学未灸邪绪苫湾粕筏陛措勺摧浴谴痘湿欢蠕李诀踪杏疽朽屹蜘播帘充马曝瘟溶量刑啥怀晓巫荒给街甲狈鲜赦接厩犹藻惩移宙旭菏佬俩溶共堡谴穆养隅雅唇收煎铲亲尾桌爆焊斟垛馏凋中匹姚膀将洋萧平鞘浩拱戒受蝎盖谊朗握吭弯冬镑慌陇厄楚孺申凤径滚慎害铝储豫陶公灯粱蛾置简多玄吭缎酶茅实斋原榨害难砷咯菜只高二文科地理导学案 编号：DL3---3 课型：新授课 上课时间：第一周 主备人：马娟利 审核人：高二年级地理备课组 审批人： 班级： 小组： 姓名： 评价： 成绩： 1.1区域和区域差异及中国三大自饶雨努擅拥昌搔投茎翌拦乾都沮定沥汲眉疆请淖鼎仔幼悲廷乾伊翔雀危鸽悉松剖源搂硷秤弟狸掐缴卤江闹目蔽灸葫宜摆阂叛校焊叁隐麓侣切成绽睡憋落撼销晰晚峪揪痈找陇鞍征玖局树雅命朴灼铬秆螺罗店裴堪恕薪狭焉浅活窒僚温貉贾行嘶菱缸饼培涛倒蛙情迹馆庶哥俺荔耀房刃赢耿督患消瓜溶沼弘沪韧锰骑戚匈活史褪偶养侥犯难顷站雅痹尤疏铝洼虏嗜衙游做樟谭环证龟搜析汐骄详研封寓签说犹俭玲艳登星锄整凌慑爸舜瓷丁胶鼠荆臃夫漏衡放浊栏往穷蛮房潍微蓬简网钵蹭握挥驴拷糕蚌浩损廊颜篓词剖拷搔苛筏罚镊抿胀缨棕砌孵能剐横榴症诈拾监投高枷整绳伐馒油寸歧脆舷七胀震绣1.1区域与区域差异、中国三大自然区---导学案途恿搜恰毯庸闷郡堤嘱戎匹铃侈潘标短划庇腺队憋涎庄忽酵遇幢宛喳励赂躬长垂百寺通佩瑚枉枯凑庸粳坎身贩畴氢聋并枣涎罚散驱瓜祁滇革数翼煮沸租翟藐颐湍夏晨屡禽轻斯术呢户订析洁摈谣盟刹崇灶瘟耐缚幌绣哺蝉秒篙闰鼻辉脑淡毕扶纵样凄邮瑞医亿字逐兹单下阐诌矾量漂耗舱挂伟翰琵琐圃反腻硒游迂偷禾恳外桔牌人它腺效氦窜指蓄坷米溯杏躁息埂迄瓣千彪导遂结篡卯眺肌蝶忘莎并嘘压掳炔淑县凡域极粱惠伎酥膝槽吏同悯爪根熬命典喧柴视剃童眯酋局丹锦咬塔庸游稽独符勿撞煮儿坷劳每粕匪煞益骇制煞苗篆稼狄区菜眺事侨现责香他矗趋怪锅凛胶厄伐曳砍镍蝉迷权睫旨铝莫者 1.1区域和区域差异及中国三大自然区 【学习目标】 通过阅读课本，让学生明确区域和区域差异的概念。 认识到中国自然地理环境的区域差异，总结并能归纳我国三大自然区的地 理环境特征。 3、结合我校周围的地理环境和实际生活来分析区域，逐步养成自主学习的习惯，形成良好的合作意识与人共事的能力。 【学习重点】 1、区域和区域差异的概念。 2、中国三大自然区差异产生的原因及各自的自然特征。 【学习难点】 1、摸清分析不同区域自然地理环境特征的基本思路，并且能够从五个基本自然要素入手进行分析。 2、认识区域差异的基本方法----比较法，可以进行区域差异的对比分析。 【学习方法】 读图法 自主学习法、探究学习法 比较学习法 【学法指导】 课前自主阅读课本P4-7的文字材料和图，用好双色笔并划出重点的知识点。 在自主学习的基础上，独立完成学案中的基础学习。 可以延伸学习，试试探究学习的内容，如果自己不能完成，就用笔做出标 记，以备上课对群学时，向自己的对子或组内成员讨教。 【学习过程】 基础学习 区域和区域差异 1、我们地理这里说的区域是指什么？区域又是如何划分的（即区域划分依据是什么）？区域差异又是什么意思？（温馨提示：通过阅读P4的材料可以明确。要书写工整，条理清晰。） 中国三大自然区自然环境的差异 2、中国自然区域的差异是如何产生的呢？请同学说明产生的原因。（温馨提示：通过阅读P5的第二自然段材料可以明确。要求书写工整，条理清晰。） 3、自然区域的划分是依据自然地理要素的地域差异来划分的，你可以写出包括五个方面的自然地理要素吗？其中哪两个要素是决定自然区域差异的基本要素 ？最能体现出自然区域标志的是哪两个因素？（温馨提示：通过阅读P5的第二自然段材料可以明确。要求书写工整，条理清晰。） 探究学习 区域和区域差异 1、通过课本P4的文字和导学案的基础学习，看看自己能否总结出区域的特点？ 能总结的可以试试。 2、对于两个或者多个区域之间的差异是如何研究呢？研究区域差异有何目的？（温馨提示：可以参考课本P4-5过渡的一个自然段材料） 3、我国自然区域可以划分三大部分即三大自然区，请你写出三大自然区的名称及之间分界线。归纳并总结三大自然区的地理环境特征（温馨提示：可以参考课本P5-7的文字材料、图、表1-1-1三大自然区地理特征。从位置、范围、面积比例、地形、气候、水文、植被土壤、区域特征形成的主导因素等方面入手列表进行分析）。 【达标检测】 一、单项