浅议新课标下对高师音乐专业学生学习自我效能感的培养.docVIP

　　浅议新课标下对高师音乐专业学生学习自我效能感的培养 　　 论文 关键词：新课程标准　学习自我效能感　培养　高师 音乐 学生 　　论文摘要：自我效能实际上是指人们对成功实施达成特定目标所需行动过程的能力的预期、感知、信心或信念。新课程标准下，对高师音乐 教育 专业学生学习自我效能感的培养，能有效帮助学生做好未来职业规划，促进学生全面 发展 ，有助于培养符合新时代要求的新型音乐教育人才。 　　 　　班杜拉对自我效能现象的发现及其理论的建构备受心 理学 家及教育工的高度重视。大量的研究表明，自我效能在人类个体和集体活动中发挥着极为重要的作用。当代教育尤其强调培养学生自主学习的能力，自我效能理论在这一目标的实现中发挥着重要的作用，因此，该理论一经提出就被运用到教育当中。随着新课程改革的不断深化和扩大，如何提高高师音乐教育专业学生的学习自我效能，使其能够正确认识课程改革新要求，做好未来职业生涯规划及就业准备，是值得关注和深入探讨的问题。 　　一、班杜拉的自我效能理论 　　自我效能的概念最早是由美国社会学习心理学家班杜拉于1977年在《自我效能：关于行为变化的综合理论》一文中首次提出。 　　自我效能实际上是指人们对成功实施达成特定目标所需行动过程的能力的预期、感知、信心或信念。理论上，自我效能具有四层含义：⑴自我效能是个体对其能做什么的行为能力的主观判断和评估；⑵自我效能是个体整