浅谈如何实现“分层次教学”在管理中的落实.docVIP

　　浅谈如何实现“分层次教学”在管理中的落实 摘　要：“分层次教学”作为一种教学或教育模式，其先进性已成为众多教育工的共识。本文结合我校实际,深入阐述了确立“分层次教学”的主要架构、制定“分层次教学”的实施步骤及措施两方面的问题，探讨如何实现“分层次教学”在管理中的落实。 关键词：分层次教学　架构　实施 “分层次教学”作为一种教学或教育模式，用素质教育的理念来诠释，开宗明义，就是因材施教。目前，实施分层次教学已经成为众多教育工的共识，而对于职业学校来说，“分层次教学”的实施既是教育教学的老要求，又是不断发展的新课题。随着职业学校教学环境及办学条件的变化，分层次教学落到实处，已成为职业学校提高教育教学质量、实现“以能力为本位，以就业为导向”理念的主要教学手段之一，同时也是教学管理的一项重要内容。如何搞好“分层次教学”，实现“分层次教学”的有效管理呢？笔者根据我校近年来参与国家级课题研究并深入实施这一教学模式的经验，结合我校实际，从教学管理角度探讨了“分层次教学”的落实与具体措施。 针对“分层次教学”的管理，主要体现在以下两方面： 一是确立“分层次教学”的主要架构。 1.模式架构 （1）分层“走班”模式——行政班与教学班相结合。职业高中学生文化基础薄弱，主要体现在数学、英语等学科上。我们首先对计算机专业、幼师专业的数学、英语教学进行了整合，把学生分为A、B两层，在不打乱行政