浅谈高职院校评价模式现状及对策探究.docVIP

　　浅谈高职院校评价模式现状及对策探究 　　一、目前高职院校的评价模式及弊端 　　1.评价目的偏功利化。 　　当前高职学生的考试目的相当明确,大都“瞄准”奖学金、优干等荣誉。成绩优秀=能力强+素质高=奖学金+荣誉吗?答案当然是否定的。但不可否认“奖学金+荣誉”会为个人今后的发展打下比较好的基础。认识上的偏差,亦或是浮躁的社会风气导致当前高职院校学生普遍地将评价目的功利化了。 　　2.考查内容偏教材化。 　　考试内容一直以来也是学生们诟病的话题之一。显然考查内容过于书本化,只是考查学生的识记能力,而对教材内涵、本质性的东西没有深入地挖掘,导致学生毕业之后说没有学到东西。是的,识记的知识,时间长了就遗忘了;而深层次的理念、内涵的精髓却不那么容易“还给老师”。 　　3.评价手段偏单一化。 　　现在,大部分科目仍然采用书面作答方式。这种过于单一的评价形式当然也不可能最大限度地激发教学主体的积极性。特别是本应以实践技能见长的高职学生如果仅仅只会纸上谈兵,那是不会有太强的就业竞争力的。 　　4.考题类型偏标准化。 　　选择、填空、简答、问答或论述一直是试卷题型中的“常客”。标准的题型,当然是有标准的评分答案与之对应,问答之间未免显得呆板。其他具有一定开放性质的题目非常鲜见,在一定程度上限制了广大师生的思想维度。 　　5.评价结果偏明细化。 　　自小学以来,分数是学生的“命”