主题活动-新桥国小.DOC

主題活動 教學活動 時間 教學資源 教學評量 說明 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 1-8 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 3-1 3-2 3-3 3-4 3-5 3-6 3-7 4-1 4-2 4-3 4-4 4-5 4-6 4-7 5-1 5-2 5-3 5-4 5-5 5-6 5-7 5-8 5-9 台灣地區水資源的運用（發”陷”台灣） 準備活動： （一）、老師準備 1.將學生分為四組。 2.Powerpoint圖片說明檔。 （二）、引起動機 1.播放媒體：以Powerpoint水災、旱災圖片請學生說說親身經歷或媒體見聞。 （1）淹水經驗 （2）缺水不便 師：從照片中，你看到了什麼？ 師：你能目測淹水有多高嗎？ 師：淹水什麼時候比較常發生？ 師：在台灣淹水或缺水哪個較常發生？ (請參考Powerpoint檔案：身”陷”其中。 2.相互討論：以淹水、缺水二極矛盾情境相互討論。 師：最近好像每次颱風來就會淹水，怎麼回事？ 師：台灣不是每年都有颱風雨水很充沛嗎？怎麼還會缺水？ 師：去年颱風過後桃園反而限水，怎麼回事？ 二、發展活動 （一）、活動1：水水台灣 1.地球水資源分配情形 師：有人說地球是水做的，你的看法呢？ 師：隨機詢問水資源百分比，並將可飲用水之百分比相加。 師：常聽人說水資源很珍貴，為甚麼？ 2.水資源循環圖 師：請從水資源循環圖中說說水的三態如何變化？ 師：由水資源循環圖中，你看到了什麼？ 師：台灣每年颱風雨水很充沛，請說說跑到哪裡去？ 師：誰能說說二個水資源循環圖不同處？ 3.世界主要國家降水量比較表 師：隨機提問任何ㄧ個國家單位面積降水量單位人口分配之降水量單位面積降水量全球平均單位人口分配之降水量全球平均單位面積降水量單位人口分配之降水量—台灣 師：如果沒有水，你會怎樣過日子？ 師：有人說，台灣是一個缺水王國，你同意嗎？ ＊由水水台灣此活動使學生概略了解水資源在地球、人體、台灣的重要性，並省思台灣缺水狀況。 （二）、活動2：”陷”實報導 7.台灣地區用水分析 師：圖中的房子怎麼啦？地層又怎麼啦？ 師：由台灣地區水資源結構圖，請問地下水占總用水量百分比？ 師：由台灣地區水資源結構圖，請問台灣用水大約可分成哪幾類？地下水有無被超抽？ 8.地下水的定義、來源與特性 師：所謂地下水是指在地下水面以下，土壤或岩石孔隙中的水。地下水地下水地下水地下水地下水地下水地下水地下水嘉南平原地下水地下水地下水地下水臺灣地下水概況”陷”期搜查」學習單。 2.上網瀏覽有關地層下陷相關報導。 3.與家人討論地層下陷的經歷。 ~~第一節結束~~ 第二節 台灣地區地層下陷的情形 （”陷”身說法） 一、準備活動：討論學習單內容，明瞭地下水資源就在日常生活中。 師：輪流發表你（妳）在網路蒐集的地層下陷相關報導。 師：輪流發表自己住家附近地層下陷區域或時常積水地區情況。 二、發展活動 （一）、活動3：”陷”入困境 1.以圖片明瞭台灣地層下陷危機，討論其嚴重情形。 (請參考Powerpoint檔案：地層下”陷”。 師：這根柱子這麼長，有何用意？ 師：這是鍾雅婷小朋友電腦繪圖作品，你（妳）看到了什麼？ 師：房子怎麼變矮又變高？ 師：怎麼祖先墳墓泡水，自己房子也積水？ 師：房子倒塌和土石崩落是怎樣造成的？ 2.地層下陷的實驗 （1）.用抽掉積木、吃掉蛋糕中間形容地層下陷 師：想一想，三個積木疊在一起，如果把中間的積木拿掉，請問上面的積木會怎樣？ 師：想一想，如果把芋頭蛋糕中間那一層芋頭吃掉，請問會發生什麼狀況？ （2）.用抽水方式操作以了解地層下陷 師：地層下陷的原理和積木、蛋糕中間被抽掉一樣，接下來我們來實際操作看看，各組請自行分配工作 師：一人操作，一人觀察、一人紀錄，一人代表該組分享所觀察、討論與共識。 實驗步驟 將石頭、海綿、保麗龍板分層佈置在水族箱內，加入水後測量保麗龍板高度。 以水當自變項，用抽水（比喻抽取地下水）、灌水（比喻降雨）觀察保麗龍板（比喻地層）升降情形。 實驗討論 師：如果只有一直抽水，保麗龍板會怎樣？ 師：如果一邊抽水較多、一邊灌水較少，保麗龍板會怎樣？ 師：相反的，如果一邊抽水較少、一邊灌水較多，保麗龍板會怎樣？ 師：要怎樣一邊抽水，一邊灌水保麗龍板才能維持不下降？