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　　论中职学前教育专业新生德育 论中职学前教育专业新生德育。摘要：中职学前教育新生是一个特殊的群体，十六、七岁的她们富于幻想，个性鲜明，表现欲很强。对这样的学生我们应该因势利导，班主任和科任老师不要像流水线上的操作工，以过度标准化的教育过程，压抑学生的成长。正象语言学家吕叔湘的比喻，教育的性质类似农业，而绝不像工业。以父亲般的爱去包容、引导她们。否则，她们又怎能培养出有个性、会创新的接班人来。 关键词：学前教育，新生，德育，生活教育，定性评价 德育是中职生全面发展的一个重要方面，一个学生思想品德的好坏、道德修养的高低会直接关系到他对文化科学知识的学习与运用文化知识的态度。中职一年级的学生是处于转型期的一个特殊群体。由初中生转变为中职生这个角色的转换，使他们的过渡性特点非常明显。因此在实际的德育工作中，班主任在这个时期的工作方法尤为重要。 一、把班会课活动作为新生磨合的重要阵地 一个新组建的班级充满了未知因素，对其成员来说需要不断探索。由于学生来自四面八方，对新的组织环境不熟悉，人与人之间存在着一定的戒备心理，班级充满了拘谨的气氛。这一阶段，学生往往把注意力集中在了解班主任和教师，尝试着与新同学交往，熟悉班级新规则等方面。班主任一方面要深入了解研究学生，另一方面要确立班级的风格特色、选拔班干、进行纪律教育、制定班级规章制度。 在此基础上，第一学期开头的几周，我们还充分利用班活动课，通