浅谈过程性评价在信息技术课堂中应用.docVIP

浅谈过程性评价在信息技术课堂中的应用 海宁实验初中 徐江彪 【内容摘要】信息技术课堂教学的评价与其他课程有着较大的差异性，不能照搬照抄其他学科的评价方式，又由于信息技术教育起步较晚，对于信息技术的课堂教学评价更是需要思考和研究。笔者基于专家、学者的课堂教学基本理念和原则以及中小学信息技术教学的现状，并结合自己的教学过程，谈谈有利于促进学生学习的过程性评价方式，并在其中就信息技术课堂中过程性评价的作用、方式做出自己的一番叙述，和各位同行交流。 【关键字】：信息技术 课堂教学评价 过程性评价 教师评价 自我评价 相互评价 【正文】 随着信息技术的改革和发展，信息技术课堂的教学评价成为了教学改革中急待解决的重大问题。信息技术是一门应用性很强的学科，目前我们对信息技术课堂的教学评价还处于探索阶段，相对于其他现有的课程有着较大的差异性，不能照搬照抄其他学科的评价方式，而应建立起一套适合本学科特色的评价方式，力求避免传统课堂评价中的缺陷，不断完善和创新教学评价，并更注重课堂教学中对学生信息素养和综合能力等方面的过程性评价。新课程理念下的信息技术教学中的过程性评价应体现多元化，即既有教师对学生的评价，也有学生对教师的评价，学生之间的互相评价和学生的自我评价。具体到课堂教学的细节中，既有针对学习内容、学习习惯、学习方法的评价，也有针对操作方法、操作技巧、情感态度和合作学习等方面的评价。在课堂教学