同义符字进行归类,设计一节六年级生字复习课。.docVIP

试着将课标中的常用字表按照同声符、同义符的字进行归类，设计一节六年级的生字复习课。 一、异体字的定义问题 ???? （一）异体字定义中存在的矛盾????“异体字”是上一世纪50年代的汉字整理工作中产生的一个术语。对这个术语，当时没有赋予十分明确的定义。学术界一般认为它就是传统文字学中的“或体”。我们认为，既然是一个新产生的术语，就有必要赋予它明确的内涵；并且不必与不同时代产生的“或体”的概念完全吻合。??? ??异体字定义在学术界的主要分歧体现在如下两个方面：??? ?1．关于“同音同义”????异体字所涉及的一组字应该有同音同义关系，这是没有疑义的。但何谓“同音同义”，这还是个有歧义的概念。在上一世纪50年代汉字整理工作之初，对异体字的认识是“音同义同而写法不同的字”?①。这是一个很大众化，也很好理解的说法。既然是音“同”，义也“同”，那么在音义方面就不应该有“不同”。但是在“减少字量”的思想指导下，整理工作慢慢偏离了原来对异体字的认识。作为整理异体字成果的《第一批异体字整理表》中，“异体字”的内涵显然与“同音同义”相左，为了找到一个恰当的说法作为理论支撑，研制者提出了“完全音义相同”“音同而含义有广狭之分”等概念②，此后，学术界又提出了“广义异体字”“狭义异体字”，“严式异体字”“宽式异体字”等说法，继而“广义”“宽式”异体字又被细化为“全同”“正异包孕”“交叉”“异