关于专家简报——国培计划（2013）——初中生物网络校本研.docVIP

专家简报——国培计划(2013)”——网络校本研修项目第期教育教学生活中所遇到的形形色色的疑难问题，冷静地面对各种各样的挑战，就能在迷茫中找到方向，在逆境中找到出路，在困扰中找到欢乐。只有当你将教育研究视为自己生活的一部分，成为自己的生活习惯，你就步入了健康生活之路，因为在研究中各种有害身心健康的问题和难题都会得到解决。“在这种生活方式中，教师体会到自己的责任，体会到自己存在的价值和意义；在这种生活方式中，教师凭借自己的力量，把自己和自己服务的对象紧紧地联系在一起，并与对象共同构成了他自己的生活世界；在这种生活方式中，教师必须发展自己的理性，成为自己的主人。要达到这些目的，教师就不能重复别人的经验，而应该通过理性创造自己的世界，只有在这种创造出来的世界中，他才会感到真正的内心的平安。也许正是在这种生活方式中，教师的研究才体现出了其本原意义。”（郑金洲，2002） 栏目一：问题答疑 ?教师进行教材研究有哪些意义？? ? ? 姜银海 如何提高学生的生物科学素质? ? ? 邓振文 “正确答案”不尽相同，他们开始相信所有知识都是一件见仁见智的事。这个层次的学生如果得了低分，会认为是老师不喜欢我的观点（主观型认知者） 在第三阶段，学生学会了遵守学科的“游戏规则”。在课堂上，按规定的标准和要求来学习和作业，但并不影响他们课后的思维方式（程序型认知者） 到了最高层次的学生有二类认知者