新课改背景下教师怎样备好课.docVIP

新课改背景下 教师如何备好课 第一节 新课程背景下备课新内涵 本节学习要点： 1、学习目的：通过了解新课程改革中备课的新内涵，有助于教师对教什么、以及达到什么效果有一个清醒的认识，也为教师上好课提供有力的保障。 2、学习难点：用系统理论对备课进行分析；教学设计的三个阶段；过去和现在教学设计含义上的区别。 3、学习重点：新课程改革中教学设计的定义；教学设计的特点；教学设计的三个阶段；过去和现在教学设计含义的区别。 4、知识要点：备课的含义、特点及其步骤。 案例：一辈子与15分钟 在苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事：一个在学校工作了三十年的历史教师，上了一堂非常生动的观摩课，邻校的一位教师问他：“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”这位教师回答说：“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接针对这个课题的准备，则花了约15分钟…….” 一辈子与15分钟，一语道出教师备课之真谛。 古往今来，国内外的众多教育家从不同层面、不同角度诠释了备课的含义。 布里格斯：备课是分析学习需要和目标，已形成满足学习需要的传送系统的全过程。 瑞达·瑞奇：备课是“为了便于学习各种大小不同的学科单元，面对学习情境的发展、评价和保持进行详细规划的科学。” 加涅：备课是一个系统化规划教学系统的