巩固课堂知识,又要符合学生的求知欲与心理认知特点、历.docVIP

在初中历史教学中，如何创设最佳的历史课堂教学情境，激发学生学习历史兴趣，巩固课堂知识，又要符合学生的求知欲和心理认知特点、历史学科和历史知识的特点,提高课堂效率? 帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展，于是历史情境的创设成为新课改实施以来的热门话题。我觉得在历史教学中，应加强情景教学。 　　一、历史情境教学的优势： 　　第一、有利于激发兴趣，引导学生参与课堂教学活动 　　兴趣是学生学习活动的心理动力，激发兴趣是初中阶段教学中不可忽视的。学生是学习的主体，教学过程中必须发挥学生的能动性、自主性和创造性。历史教学中最佳教学情境的创设，有利于激发学生兴趣，使其积极参与课堂活动。而教师语言的精心设计与教师情感的真情投入，现代视听工具的充分利用，能增加学生的学习兴趣，充分调动学生的手、嘴、耳、眼的功能和大脑一起，进行积极思维活动。 　　如《第一次世界大战》一课的导课，上课时，如果拿出一个现代坦克模型，并发出模拟、仿真的枪炮声，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。接着问:“最早出现在战场上的坦克是什么样子的？它是在哪次战争中首次使用的？”通过这样的设问，活跃学生的思维，激发学生的兴趣。通过语言、实物、声音的配合，一下子就把学生吸引过来，为一节课的成功打下了良好的基础。 　　第二、有利于掌握、理解知识的内涵实质 　　向学生传授历史基础知识是中学历史教育最基本的任务。借助于最佳教学情境，不仅