听力理解旨在测试者听者听懂所听材料关键词和语言线1.docVIP

听力理解旨在测试者听者听懂所听材料的关键词和语言线索，最终理解所听材料主旨大意的能力。听懂关键词和语言线索是关键，因为这些关键词和语言线索揭示所听的对话或短文的中心意思。听者不需要听懂话语中的每一个字词来理解要表达的信息，更不能单靠听懂某一个词来判定答案，因为，该词有可能是多义词，同音异义词等等。 例如，在听之前，先读到的答案是： A teacher. B. A doctor. C. A postman. D. A landlady. 从答案中可预测到问题有可能是“What’s the man/woman?”等等。这时，在听的过程中要把握住关键词和语言线索，排除个别生词的干扰，结合已知的参考答案，选择出正确答案。对话内容是： W：The room rents for $16 a week. This includes a weekly change of linen, but you have to provide towels. M: I’ll take it. Can I move in next week? Q: What is the woman? 由于事先对问题，答案作了预测，这样在听到女士所说的内容时，正确答案就已浮出水面，因为凭借关键词语The room rents for $16 a week，考生便可排除前三个答案。尽管有的考生也许对该对话中的“linen”一词不熟悉，但对选择出正确答案没有影响。 因此，有的考生所认为的，在听力考试中，如果有一两个词没听懂，就认为下面的内容也就无法听懂了，这样情绪受到影响，无法再接受新信息。心烦意乱中，下面的内容也就真的无法听懂了。其实这是一种误解。考生只要运用正确的方式方法，通过循序渐进的练习，完全可以达到良好的效果。 听力理解过程需要两类知识：一类为英语语言知识，即语音、语法、词汇等方面的知识；另一类为背景知识，即听者的生活经历，在听力理解过程中，听者边听，边把听到的信息同自己以前的知识和经历结合起来，来达到理解所听内容。听者还可以利用书面的材料来帮助理解所听的东西，在进行听力理解训练或测试时，考生可以利用听力理解试题中答题的选项来预测要听材料的主题和内容。 此外，社会语言学研究揭示，人们在进行语言交际时都会遵循“合作原则”：在一般情况下人们会说符合逻辑，符合常规的话语；不会从一个话题突然跳到另一完全不相干的话题。所以，在听力理解之前，如果我们能利用听力理解试题的选项和有关的背景知识对要听材料、的主题和内容做出预测；在听的时候，我们就可以把听到的信息与事先的预测进行对比，以达到帮助理解所听内容的目的。 例如，答案是： 1．A）Chemicals B）Vapor C）Water D）Gas 2. A）By passing steam over dry ice. B）By turning ordinary ice into steam. C）By heating dry ice. D）By mixing dry ice with ordinary ice. 3．A）It takes a longer time to melt. B）It is cleaner to use than ordinary ice. C）It is lighter to carry. D）It is not so cold as ordinary ice. 看完答案便可推断出本篇文章的主题是“干冰”。如果我们具有这方面的背景知识，听懂并理解这篇短文就容易多了。第一题问题涉及到物质的形态：水、气体、蒸汽和化学物质。而“干冰”不是冰，干冰是由二氧化碳制成的，我们可以猜出问题可能是问“干冰是什么？”。第二题只能猜出问题会问某一过程，但是我们可以排除B和D的可能性，因为B谈的是普通冰的事，而D谈的是一种似乎不可能的事：把普通冰和干冰放到一起。在听的过程中我们的重点应放在A和C的判断上。第三题似乎要问干冰的长处或短处，因为全部是比较句型。短文听力后的问题是： 1． What is dry ice made from？ 2． How to make artificial fog? 3． What is the adva