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12思维灵感随手记 一、课型：新授课 二、教学目标： 小学资源网 1. 知识目标： 能够使用记事本软件，正确的指法和姿势，信息输入技术清晰地记录自己的思维灵感。 2. 能力目标： 通过引导学生对事物的细致观察，随手记录思维灵感。 3. 情感目标： 培养学生敏锐捕获信息的能力，以及随手记录信息的习惯。 三、重点和难点 教学重点：通过实践与尝试，掌握信息保存的方法和技巧。 教学难点：初步培养和提高学生的信息表达能力。 四、教法 讲授法、演示法、讨论法 五、教具 多媒体课件、计算机、课本等 六、教学过程： （一）导入新课： 动漫故事：科学观察日记。俗话说“好记性不如烂笔头”，意思是说再好的记忆也不如用纸笔记录下来牢靠。大强这种随手记录信息的习惯，值得我们大家学习。 （二）新发现： 随手记录灵感。 学生记录的内容不在多，可以是点点滴滴的认识和灵感，关键是学生自己的思想和语言。 在记录灵感和认识，形成文字的同时，要引导学生遵循一般的文章写作规范。这儿所说的一般写作规范是指：按文章意思进行分段，每段的开头空两格。 （三）一点通： 让灵感永不丢失——保存文件。 初次接触文件的保存，可能学生还不能理解文件的作用和意义。只要引导学生观察文件存放的位置、能够起个名字保存下来即可。仅是让学生初步的感性认识，不必深究文件必须存在哪儿，文件名该怎么起等问题。 （四）去探索。 1、从记录灵感到记录趣言妙语，异曲同工，只是让学生有更多的选择，体现探索活动的多样性和开放性。 2、为爱读书的同学提供选择，记录读书感想，同时也引导学生要学会分享思想、交流信息。 3、引导学生养成观察事物、记录信息的习惯。 （五）加油站。 灵感来了随时加——往文件中添加内容。 将灵感保存到了文件中，那么当灵感突然到来的时候，还能记录进去吗？ 带着这个问题，让学生去探究如何往文件中添加内容的方法。操作很简单，只是看问题的角度变了，由操作变成了对信息的添加处理。 （六）课堂小结。 简单总结本课的学习内容。顺便了解一下“知识卡”中关于仙人球的知识。 课后反思：本课所讲的随手记录信息是个很好的习惯。课中要引导学生进行探究，让同学们试一试：前面同学们已经学习了信息工具和信息输入的某些技术了，能不能运用这些技术，将自己的好灵感、好想法记录下来。