学龄前儿童阅读习惯的养成.pdf

第 26 卷 第 12 期 湖南科技学院学报 Vol.26 No.12 2005 年 12 月 Journal of Hunan University of Science and Engineering Dec.2005 学龄前儿童阅读习惯的养成 袁 萍 （常熟理工学院 图书馆，江苏 常熟 215500） 摘 要：习惯是一个人个性心理特征的主要标志，阅读习惯是指在阅读情景中自动进行阅读活动的特殊倾向。学龄前儿 童养成良好的阅读习惯对其一生都是非常重要的，本文就阅读习惯的养成作了初步探讨。 关键词：学龄前儿童；阅读习惯；养成 中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1673-2219（2005）12-0285-02 早期阅读之所以越来越受到人们的重视，原因之一，从 感一样，稍纵即逝。所以应该从学龄前儿童一开始接触书籍 儿童发展的角度来说，阅读是幼儿学习、认识周围世界的主 就逐步培养提问质疑的阅读习惯。 要途径，可以丰富知识，促进智力发展，并获得情感、社会 性等全面发展。原因之二，早期阅读与学习成绩关系密切， 三 良好阅读习惯的养成 及早开始阅读的孩子，入学后学习上容易获得成功。而早期 （一）怎样养成爱读书的习惯 阅读最重要的任务之一就是养成良好的阅读习惯。1 （1）培养孩子读书的习惯最好是从小开始。孩子刚出 生不久，就可以念书给他听，不要以为孩子听不懂浪费时间。 一 阅读习惯养成的重要性 其实，当婴儿瞪着眼睛听你念书的时候，他的语言和理解能 俄国教育家苏霍姆林斯基经过多年的研究证明：正确的 力正在悄悄地得到发展，对书的初步认识在他的意识里逐渐 阅读方式和大量的阅读实践能促进人的大脑发展，有些小时 形成。读书的时间要选在孩子安静的时候，最好每天在大体 候聪明伶俐的儿童，随着年龄的增长，反应越来越迟钝，很 固定的时间给孩子读书，从几分钟过渡到半个小时，这样坚 重要的一个原因就是小时候没有养成正确的阅读方式和良 持不懈，就会慢慢培养起孩子阅读的意向。在三岁前，帮助 好的阅读习惯。 幼儿通过封面认识不同的图书，会假装自己读书，知道书应 美国伊诺斯大学的研究者，德．多金教授对 205 名各方 该怎样拿，会一页一页地翻书，建立跟父母共同读书的习惯。 面比较出色的儿童进行调查，结果表明，这些儿童都在学龄 研究证明：常听父母读书的孩子，智商较不听读书的孩子高 前就已经具有了相对独立的阅读能力。他们的共同之处是： 50% ，并且，容易养成读书的习惯。 从很小的时候起，父母就使他们养成了良好的阅读习惯。 （2 ）设法激发和保护孩子对书的兴趣。第一，选择的 书籍要适合学龄前儿童的年龄、认知发展特点。学龄前儿童 二 良好的阅读习惯即指爱读书的习惯、 大多不认识或很少认识文字，阅读以图画书为主，要求小读 提问质疑的习惯 者不以字型感知而是以画面感知为主。因此，选择的图画书 阅读能力是一个人工作、学习所不可缺少的基本技能， 应具有如下特点：一是具体形象性。图画书是视觉化的读物， 在很大程度上将决定一个人的成就高低。而阅读能力不是天 特别强调视觉传达效果，要做到新鲜、新颖、新奇，才能吸 生的，是需要培养的，是需要在读书的过程中