谈小学生模仿行为积极引导.docVIP

善于疏 贵于导 ----------从学生的“排山倒海”说开去 前段时间，随着电视剧《武林外传》的热播，剧中小郭的那招“排山倒海”成了校园中学生的口头语。学生下课时就模仿剧中郭芙蓉的动作：“小心我排你！！”对此，不少教师都担心不已，大加训斥。 现实生活中，小学生的模仿行为层出不穷，教师为此有的担心，有的淡然处之，有的叫好。因此，在平时学校的德育教学中，对学生的模仿行为的正确引导与处理成为德育工作的重要组成部分。 一、学生模仿行为的现状 其实，在学校的日常生活中，我们常常能看到类似的许多现象：一些男孩子看了电影名星李连杰的功夫片，回到学校在课室里喜欢打拳弄脚，个别学生还学电影中的飞檐走壁，在桌椅上跳上跳下；看了电视中一些武侠放暗器百发百中，回到学校便手抓粉笔头你掷我，我掷你，口中还声声说：“中”。一些女孩子看了电视中的折纸鹤越多越能带来好运，回到学校上课时还在折纸鹤等。一所学校一个学生也是因为看了武侠小说，下课时在班里抓起扫帚“练功夫”，不小心伤着另一个同学，成了安全隐患。 这一切，都是小学生的模仿行为，而学生的模仿行为，也只不过是学生无意识学习的一种手段而已。 二、学生模仿行为的心理分析 心理学理论认为，模仿是动物界一种最基本的学习方式，也是人类的一种重要的学习手段。 在《人与自然》栏目中能知道，动物小时候的嬉戏玩闹是动物学习生存本领、狞猎本领的一种本能。从生理上来说，小学生也处在学习和模仿阶段，好奇心强，模仿性强，可塑性强。然而由于心理很不成熟，辨别是非能力低，所以往往不能分辨哪些值得模仿，哪些不值得模仿。模仿得好，对他们的成长和学习会带来很大益处，模仿不当，则会给他们带来坏处，甚至带来危害。 小学生的一些不良行为也往往是由于好奇模仿而引起的。这几年我都注意观察和了解，不少学生模仿电影、电视、小说中的英雄人物，勤学守纪，助人为乐。由此看来，模仿对学生的品德形成和发展，无疑具有十分重要的意义。我们必须顺应学生的心理特点和发展规律，对小学生的模仿行为积极进行引导。 三、小学德育中对学生模仿行为的“疏”与“导” 1、“疏”————克服学生模仿中的盲目性 小学生的模仿往往带有很大的盲目性，常常是为了玩一玩。由于他们年纪小，辨别是非能力弱，所以他们的模仿没有明确的道德标准，不是专门模仿好的行为，也不是专门模仿坏的行为，而是从兴趣出发，对什么有兴趣就模仿什么，对什么感到新奇好玩就模仿什么。这样模仿久了，就潜移默化受到好或坏的熏陶，变成道德行为习惯。 所以对小学生模仿的引导，首先要积极引导学生克服模仿中的盲目性，对他们的模仿行为不要一棒子打死，不是“堵”而是正确的“疏导”。要疏导他们明确认识模仿什么，追求什么，使他们明白什么是好的，值得模仿，什么是不好的不应该去模仿。对他们的玩耍，要经常留心观察，对一些不健康的模仿行为要及时纠正和制止，并告诉他们不能模仿的原因和道理。对模仿不良行为的学生要及时加强教育，讲清不良行为所带来的危害，让他们未形成习惯时就及时改正。比如说，高年级有个别学生出现吸烟现象，我们就应及时找他们谈心，了解原因。当今电视中的许多英雄（如上海滩中的许文强）吸起烟来很威风很勇敢，他们其实很希望像他一样，于是就学着抽，而不是道德与品质的问题。有一次，我发现一位五年级的女同学涂了口红，我就找她谈话，她说妈妈涂了口红很漂亮，她也就学着涂。对这些学生，教师只要及时进行正确的引导，以后也就不会现他们这样做了。 2、“激”————激发学生模仿的求进性 抓住小学生模仿性强这一特点。我们应该把学生从无意识的模仿引导到有意识的模仿，也就是让模仿走上激励性，引导他们学习各类人物的优秀品质。平时我很注意观察，每当我对学生们讲一个英雄故事，学生中就一定会出现模仿的事情，我讲了江姐面对敌人的酷刑，哼也不哼一声，意志十分坚强。以后，我发现不少学生在学习、生活中表现坚强了。小李同学以前很容易哭鼻子，但听了故事后一次劳动时碰伤了手出血了，她也不哼一声。小红同学以前很怕冷，天气一冷他就不愿起床，经常迟到。听了故事后天气很冷她都不再迟到了。我问她为什么进步了，她说江姐连死都不怕，十个指头被敌人钉上竹签也不哼一声，自己怎么会被一点点冷难住了呢?可见讲英雄故事对引导学生有意识模仿先生英雄榜样，是一种好形式。还有多组织学生看电影电视，都是引导小学生模仿先进英雄榜样的很有效的媒介，尤其是中、高年级学生，随着他们接触面和知识面的增广，他们的模仿行为已由低年级时模仿父母、老师身边的人等，逐步发展到喜欢模仿电视、电影、文学作品中他们崇拜的先进人物，我们就要积极引导他们多读先进人物、英雄人物的书籍，经常组织他们看讴歌先进英雄人物、革命前辈或在革命战争年代他们的