中级综合ⅱ第13课《你是家养的还是野生的》教案.docVIP

第13《你是家养的还是野生的》教案 教学任务 一、字词准备 生词（44个） 语素：（2个）野、态 重点词语（11个） 看管、撑腰、反抗、丧失、评价、推迟、权利、恰当、招聘、把握、自信 二、语言点（5个） 1、V个究竟 2、……着呢 3、和……打交道 4、把……搬出来 5、是A, 而不是B 三、文化知识 1．内蒙古 2．火 3．东亚 4．拳脚相加 5、数一数二 6、智商 7、情商 8、民营 9、火眼金睛 10、洗牌 四、 听说训练（3项交际功能） 1、说明的表达方式4：老实说/坦率地说…… 2、不在乎的表达方式：无所谓/没什么/没关系/ 3、无把握的表达方式：未必/很难说/没底儿/不敢保证 五、读写训练 使用给出的词语连词成句，写出一段叙事清楚的短文，字数要求至少在100～150 时间安排 本课共需6课时（3次课） 二、课时分配 第一次课：检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况； 字词准备；走进课文《你是家养的还是野生的》前23个生词；学习语素“野”和“态”；走进课文《你是家养的还是野生的》前半部分课文；综合注释1、2、3；综合练习1、2。 第二次课：走进课文《你是家养的还是野生的》后21个生词和课文；综合注释4、5；综合练习3、4 第三次课：完成综合练习5～10，布置下次课的预习内容。 教学实施 第一次课（90分钟） 检查学生完成第一课作业《走出课堂，拓展学习》的情况（20分 钟） 1、请学生提交书面作业。 2、请3个学生用5分钟时间口述，每人从两个题目中选择一个： 1）请介绍你就错觉现象采访朋友的情况。 2）请介绍你的朋友观察图形后的感觉。 二、导入新课（5分钟） 提问： 1. 什么是“家养的”？什么是“野生的”？ 2. 请举例说明“家养的”和“野生的”有什么区别？ 3.人为什么要保持身上的野性？ 今天我们学习第十三课《你是家养的还是野生的》 。 板书：第十三课：你是家养的还是野生的 二、学习《你是家养的还是野生的》里的前23个生词和两个语素（35分钟） 野生、假、笼子、祖先、看、撑、威武、反抗、锁、遮、姿态、丧失、野、待遇、机构、原理、评价、推迟、权利、采访、外界、打交道、款待 （一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。 （二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语 （三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题 （四）、理解生词： 1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：笼子、威武、遮、姿态、锁等。 2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如： 我想上厕所，这个箱子放你这儿行吗？（看kān） 老板总是拖欠民工工资该怎么办？(反抗) 这个动作这样跳好看吗？（姿态） 他做事太谨慎小心了！（丧失、乐趣） 你们公司怎么样？(待遇) 上次演讲比赛你的成绩怎么样？（评价） 你们的会议取消了吗？（推迟） 周末大家还要加班，听见没有？(权利) 他怎么总是一个人呆在房间里？（和……打交道） 他请你去哪儿吃饭？（款待） …… 3、学习语素“野”和“态”： 语素介绍： （1）“野”: 指不是人工饲养或培植的。“野”后面跟着名词，构成野生的植物或动物的名称。如“野菜/野花/野草/野果子/野鸡/野鸭/野兔/野狗/野猪/野马/野兽”。例如∶等。 还可以补充“野生”“野鼠”“野熊”等词语。 请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。 （2）“态”：形状，状态。“态”前可以加上名词，构成新词后表示人或某种事物的状态，例如“情态/体态/心态/病态/液态/固态/仪态”等；“态”前加上形容词，构成新词后描述某种状态的性质或特点，例如“原态/常态/反常态/丑态/富态/静态/窘态/老态/醉态”等。“态”前加上数词，表示事物状态的数量。例如“千姿百态”。 请学生用带有该语素的词语说出一个句子或对话。 4、学习重点词语： （1）看管：v.负责守卫、照料。例如： 这个摊位怎么没人看管？ 很多父母把看管独生子女当成一项重要工作。 这是一个无人看管的铁路道口。 （2）撑腰：v. 比喻给予有力的支持。“撑”和“腰”中间可以插入“了”“着”等词语。例如： 有大老板撑腰，他胆子立刻大了起来。 我希望你为大家撑腰。 政府终于为老百姓撑了腰。 （3）反抗:v.用行动反对；抵抗。例如： 人民早晚要起来反抗侵略战争。 这种破坏环境的行为遭到老百姓的反抗。 十几岁的孩子对父母有强烈的反抗情绪。 （4）丧失：v.失去。例如： 患这种疾病的人将丧失劳动能力。 与人发生冲突时千万不要丧失理智。 不能让劳动成果白白丧失。 （5）评价：v.评定价值高低。例如： 他们高度评价了这个演员。 本书恰当