从乔布斯成功思索高职院校创新型人才培养.docVIP

从乔布斯成功思索高职院校创新型人才培养截至2012年3月16日，随着苹果公司IPAD3全球开售，苹果股价已突破600美元，苹果的市值已逾5，500亿美元（约合34，805亿人民币），作为全球市值最高的公司，苹果无疑又取得了一个里程碑式的成就。 自苹果公司1976年成功推出首款APPLEⅠ个人电脑以来，至苹果在1980年上市之时，吸引的资金比1956年福特上市以后任何首次公开发行股票的公司（IPO）都要多，而且比任何历史上的公司创造了更多的百万富翁。在五年之内该公司就进入了世界公司五百强，是当时的最快记录。当然，苹果公司的成功是和其独特的企业文化分不开的，而极简风格、不断创新这种苹果文化的灵魂无疑就是乔布斯本人，乔布斯炽热强烈的个性，对完美的狂热以及积极的追求彻底改变了六大产业：个人电脑、动画电影、音乐、移动电话、平板电脑和数字出版。这些举世瞩目的成就引起人们的深刻思考，在拜读沃尔特·艾萨克森所著的《史蒂夫·乔布斯传》之后，笔者从高职教育人才培养方面有几点思考，具体如下。 一、未来雇主对毕业生能力素质需求是高职教育人才培养的首要课题 APPLEⅡ、MAC、IPOD、IPHONE、IPAD……，苹果每隔一段时间，就会推出一个革命性的产品，乔布斯及其团队的艺术作品就像一只只伸出来的手，紧紧地抓住了消费者的内心，让他们在啜泣中顿悟道：这就是我最需要的。 1993年，以深圳职业技术学院为代表的创新高职教育在国内启动；1996年，全国人大通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》，从法律上确定了高职教育在我国教育体系中的地位；1999年全国教育工作会议的召开，中央提出“大力发展高等职业教育”的工作要求，标志着我国高职教育进入了蓬勃发展的历史新阶段。高职教育在中国的快速发展，验证了应用能力的重要性，适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案满足了雇主对人才的需求，高职院校的毕业生如同是高等教育的新产品得到了社会各界，特别是各行各业雇主的广泛认同。 二、注重人文艺术教育与专业教育结合，是培养大学生创新思维的新增长点 精美丰富的印刷字体、友好图形界面曾是苹果电脑与众不同、引以为傲的特点，从苹果推出第一代产品，乔布斯就把人文艺术和科技紧密地整合到一起了，创造了一个又一个“奇迹”，简约、优雅、品味成为苹果产品的特质，它超越科技产品满足消费者一般性需求的意义，从这点上来讲，苹果不仅仅是提供了一种产品，还传递出一种艺术，一种文化。 用乔布斯自己的话说“……我学到了非衬线字和衬线字字体，我学会了怎么样在不同的字母组合之中改变空格的长度，还有怎么样才能做出最棒的印刷式样。那是科学永远不能捕捉到的、美丽的、真实的艺术精妙。……当时看起来这些东西在我的生命中，好像都没有什么实际应用的可能。但是十年之后，当我们在设计第一台Macintosh电脑的时候，我把当时我学的那些东西全部设计进了Mac。” 雅斯贝尔斯曾说：教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。从这个意义上说，教育的重要本质特征就是它的人文性和艺术性。培养身心健康、知识广博、多才多艺的毕业生，会让他们在未来的社会实践中创造的产品更具人性化，更具艺术气息，更能抓住人们内心的渴望和需求。 三、兴趣是最好的老师，可迁移能力训练是创新教育最好的抓手 对生活在硅谷的童年乔布斯来说，电子元器件是他最好的玩伴，到学校周围捡别人丢弃的电子组件，然后找个废弃的车库在那里专心研究怎样把这些电子组件组装成电子产品，而且一呆就是好几个小时是他最大的乐趣。而正是这种兴趣引领乔布斯发明频率计数器、数字版的蓝盒子直到打开苹果丰富的圣品之门，创新意识、创新精神和创新能力的问题在兴趣探索的过程中得到弘扬和释放。 发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，是孕育创新型人才的素质基础，也是高职教育人才培养的关键。过分的知识化、理论化，学生们的热情不会坚持很久，反而容易僵化，抓住学生的兴趣点，将知识与生活联系起来，做到“学以致用”，才能让高职教育更具内涵。20年来的事实证明，以工业中心为代表的实训教学是高职教育取得成功的重要经验，只有正确掌握和合理运用迁移规律，采取卓有成效的教学手段和方法，才能更好地实现知识和技能的迁移，促进学生智力的发展，激发出学生的创新动力。 四、理想可以转变为现实，职业生涯规划就是构建大学生理想与雇主现实需求间的桥梁与纽带 “现实扭曲力场”（Reality Distortion Field）是苹果员工对乔布斯的独特个人魅力的形象描述。极富魅力的措辞、不屈的意志和改变现实的热切渴望打破我们习惯的思维定势，充分激发出每个人的思想力、创造力，一次又一次给苹果团队注入了新的活力和持