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体育教学中合理创编游戏及应用摘要：游戏是体育教学的重要内容，是孩子的最好伴侣，是最有效、最有意义的活动，也是教育孩子的最好的方法。游戏的条件和环境经常变换，这对儿童的智力发展、身体发育都会起到良好的作用。由于游戏有一定的规则，这对培养少年儿童的组织纪律性有一定的积极作用，游戏是一项综合性的体育活动，对提高学生身体基本活动能力，全面发展身体素质，都有一定的积极作用。在小学体育教学中，对游戏的选择和应用合理化，会提高小学生学习体育的积极性。 关键词：体育；教学游戏；编排与运用 中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0202-02 一、体育游戏编排的原则 体育游戏创编原则是人们在创编与运用体育游戏的实践中逐步总结积累，概括出来的是创编体育游戏必须遵循的准则。只有遵照这些原则，才能使创编的游戏更具有科学性，实效性，体育教学界普遍承认的有以下几种游戏创编的原则。 1.目的性原则。人类的每一种活动都有自己的目的，体育游戏教学作为人类的一种活动，当然也必然具有一定的目的，我们在创编体育文化活动的一部分体育游戏时，要根据使用的范围对象确立一个明确的目的，用于大众休闲的体育游戏，主要是达到锻炼身体、娱乐身心、满众体育娱乐，促进大众的身心需求进行社会规范教育。我们在创编时主要考虑游戏是否符合科学锻炼原理内容情节，是否健康，是否富于时代特征，过程是否轻松愉快。学校体育中常用的体育游戏主要目的是促进学生生长发育，配合学习掌握运动技术技能，增强学生体质，有效发展学生思想品德和个性心理品质，在创编时要根据学生身心发展特点，教材所具有的作用和功能，使其与游戏的内容、方法、规则、充分体现体育游戏的目的性有机地融为一体。 2.锻炼性原则。体育游戏是体育手段的一种必须具备的健身功能，通过游戏能达到锻炼学生身体、增强体质的目的，锻炼性原则是创编体育游戏时应遵循的主要原则之一，在体育游戏中可以通过以下各种方式来贯彻锻炼性原则。 首先，以走、跑、跳、投掷、攀登、爬越、钻越、搬运、追捕、躲闪等人体基本活动能力的动作作为素材创编体育游戏，在游戏中既能锻炼学生身体，还可以培养学生基本活动能力，为学习体育技术打下基础，此外这些练习本身就具有一定的趣味性，是创编体育游戏的很好素材。 其次，以竞技体育基本动作技术为素材创编体育游戏，在游戏中既能学习提高动作技术，学生以这些技术动作为素材创编成游戏能很投入练习，效果较好的学生也能在学习技术与战术的同时达到锻炼身体的目的。但是以竞技体育的动作技术为素材的游戏中学生由于兴奋性过高或者一心求胜，往往不注意动作的质量，因此，教师在创编这些游戏时要特别强调动作的规格，并采取一定的措施保证这些动作的规格的贯彻和执行。 再次，以球类基本战术为素材创编游戏，使学生在熟练战术的同时达到锻炼身体的目的，球类战术练习是球类运动教学中的重要内容。学生在做这些练习时常常难以弄清人与球的移动路线，因此要反复练习才能熟练。运用游戏作为练习的形式，可以免去练习的枯燥，即使反复多次，学生也乐此不疲。在反复的练习中，既能学也可以在练习中达到锻炼身体的目的，同时也学会战术动作。 二、体育教学游戏的运用方法 体育游戏教学有着许多的特点和优势，但并不等于它是全能的，有些内容适合运用游戏的手段来教学，而有些则不适合运用游戏手段来进行教学，运用体育游戏进行教学有个时机问题，育游戏教学一般适用以下教学环节中。 1.在基本技术技能教学中的运用。基本技术教学是体育教学的重要环节，是衡量教学效果的主要部分，这一阶段的主要任务是使学生掌握体育的基本技术技能形成动力定型，为达到这一目的需要学生通过大量的重复性练习来完成，提高学生的学习兴趣，使学生在轻松快乐的气氛中练习。游戏的选择要以教学内容为中心，具有较强的趣味才能激发学生的学习兴趣，真正做到为练而玩的目的。 2.体育游戏的实施性质。竞技性体育游戏：参赛者有性别、年龄、人数的要求，按照统一的游戏方法与游戏规则进行比赛与计分，最后决出名次；娱乐性体育游戏：参赛人数没有严格规定，也没有严格的游戏规则，只要达到游戏者玩得高兴就可以了。如让1岁的幼儿在地毯上爬着找妈妈的游戏，几个幼儿参加都可以。也不分道次爬行，只要爬着前进、先找到妈妈者即为胜利；健身性体育游戏：以田径运动中的走、跑、跳、投四种运动形式为主，加上体操、球类、水冰等基本运动形式，人体生活技能、劳动技能的运动方式进行游戏。因此，能有效地提高人体健康水平，并增强体质；体育游戏实施的分类，体育游戏的分类多种多样，按年龄分、体育项目分、按身体五大素质分，也可按分组与不分组、运动量大小、室内外分。 三、体育游戏的实施关键 组织者依据实施计划，要准备好场地与器材，考虑好游戏者分组在场地上