初中政治教学现状研究及改进.docVIP

初中政治教学现状研究及改进摘 要 当前，初中政治教学在开课情况、教材使用和师资力量流失等方面存在一些问题，对初中政治教学现状进行分析并提出了相应地改进意见。 关键词 初中政治 教学现状 改进 一、初中政治学科教学现状及分析 （一）开课情况严重受中考“指挥棒”影响中考考与不考，开卷还是闭卷对初中政治课的教学起决定性影响。学校的态度是边开课边观望，一旦有不考的信息，三年级的政治课会很快停开，为中考学科让路。学生对政治课的态度也因侥幸心理而摇摆。一旦政治学科成为非中考科目后，政治教师不被重视，使政治学科的骨干教师流失。 （二）教学情况 1.对教材的掌握程度不足由于政治学科需要与时俱进的特性，政治学科教材改革相对频繁，教学内容调整幅度较大，教师也难以对整个初中教学内容有一个全面的掌握，不能总体把握教材体系。教学方法和手段相对滞后由于政治学科理论性较强，教师多采取讲授式为主的教学方法，多媒体教学应用的情况不尽如人意，教学方法陈旧和教学手段的落后导致学生学习兴趣下降，从教育效果看，没有达到知行统一目的。 2.教学观念陈旧，评价手段单一目前大多数教师教学观念还或多或少地停留在“应试”上，没有充分认识到政治课作为德育主渠道的重要作用，同时在评价上，只能以考试成绩高低作为衡量和评价学生的标准。没有关注学生的身心发展，关注学生的个性发挥，更谈不上创新精神和实践能力的培养。政治学科教材变化速度快，给教学带来不便，教师负担很重，所以也很难潜下心里钻研教材，加之人们对政治学科的偏见，认为这个学科谁都可以教，兼任情况的存在实际上导致了政治学科师资队伍的匮乏和紧张。总之，以上诸原因导致初中政治学科教学现状不容乐观。 二、建议与措施 （一）激发学生思想政治课的学习兴趣爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的”。学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。而学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。 1.建立良好的师生关系在教学活动中相容的师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。要想提高教学效率，必须顾及到师生的关系。也就是说要想激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养学生对老师的亲切感，学生亲其师，才能信其道，乐其道。 2.激发学生的求知欲、建立学生的学习信心学生的求知欲强烈，学习兴趣就浓厚，而求知欲的产生需要新奇的刺激。教师在教学中巧妙地预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，可以使学生产生浓厚的学习兴趣，急于探知其中的奥秘。但是光有求知欲，没有自信心那也不行。教师要帮助学生树立信心。对学习信心不足的学生，教师要善于发现和利用他们的闪光点，及时表扬和鼓励，以增强其信心。学生经常受到激烈、鼓舞会产生肯定性愉悦性的心理体验，从而激发学生的学习兴趣。 （二）强化初中学生思想道德教育近年来，教育研究者和工作者对中学德育工作进行了大量的研究，指导学校加强思想政治课的德育工作。学校在对学生思想教育方面的确定尽了极大的努力，想了不少办法，也取得了一定的成效，但总体效果还不尽人意，学生的行为习惯、道德水准、思想观念、纪律、法制意识、集体主义观念、理想、奉献精神等等或多或少还有偏差，有的甚至还有一些严重的缺漏。其原因在于缺乏一个行之有效的德育工作考核制度，中小学德育工作内容脱离时代和社会发展，对德育工作和素质教育有误解，德育工作重活动、轻效果、重课外、轻课内，认为思想教育是课外的事、业余的事无关紧要，思想教育往往流于形式。根据思想政治课的目的，任务和地位、作用，在教学中，应强化以下几方面的德育功能：思想政治的导向性；道德品质的可塑性；行为习惯的养成性。针对德育工作的现状和应具备的功能，当前应着重从以下几方面做好工作。1.承认思想道德教育功能的广泛性，分层次，讲实效，注意可行性。2.要把灌输与自主自律结合起来，力求知、情、信、意、行统一。3.对思想道德教育要“定性”和“定量”相结合。 （三）突出加强理想信念教育理想信念教育是思想政治工作的核心。科学的理想、信念、信仰是强大的精神动力。中国共产党历来重视思想政治工作，尤其重视理想信念教育是的优良传统。当前国际国内形势迫切要求我们加强理想信念教育。理想信念教育，既是党和人民为实现跨世纪宏伟目标而凝聚精神的需要，也是关系到我们事业成败的一个非常现实的问题，是当前思想政治战线亟须重视的一个严肃而又迫切的课题。 （四）在新形势下创新初中思想政治课教学在新形势下，在新的课程教学中要突出创新精神、时代精神，培养学生的创新精神：首先，要认真学习创造学理论，了解创新精神的表现，爱护