反思高职高专广告设计课程发展.docVIP

反思高职高专广告设计课程发展摘 要：广告教育提升阶段的人才培养目标是：培养具备能够在国际市场从事市场营销、广告信息传播和从事公关活动能力的广告人才；具有不断追求新知识的基本素质和较强的创新能力的人才；懂得多种学科知识，能够全面掌握整合营销手段和熟练运用各种传播媒体的通才型、复合型人才。 关键词：广告教育 通才型 复合型人才 广告在世界各国的产生和发展都有着共同的规律。它们都是随着商品的产生而产生，随着科技进步、社会发展而发展的。科学技术进步所带来的传播手段的革新，无不对广告的发展产生巨大的推动作用。 针对目前我国广告设计与制作专业存在的问题和我国广告业发展的形势，我们通过认真研究、分析发现需要改革的问题： 第一，从社会层面来说，市场经济快速发展和政治生活的公开，加强了对广告的需求，促进了广告业空前的发展。广告的表现形式由单一的表现式发展为多样性、艺术性的表现形式，使广大群众对广告的认识和理解加深，对广告感性由认识变为艺术欣赏。认为广告学是当前的热门学科，更大程度加大了广告教育的投资，各高校在利益的驱动下一哄而上，而师资力量和理论研究上又有所欠缺，必然造成教育质量难以保证。 第二，从学校层面而言，在我国开展广告设计教育的众多学校中，除了一定的艺术类专业院校之外，还有大部分的综合类和工科院校。需要对各类院校和相关专业进行整合，避免资源浪费。同时应有相应的指导政策，促进各院校进行办学经验的交流。综合类院校更要加强学生专业培养，培养广告设计人才。 第三，从教师层面出发，由于中国广告设计教育从形成到发展也不过三十几年的时间，现在从事广告设计教育的教师原来很多都是学纯艺术或者工艺美术出身。绝大部分教师往往有扎实的美术造型功底和良好的审美品位，但是对于广告这种面向市场的商业性行为掌握不足。反映到具体的教学理念中来则是对广告作品视觉美感的偏执和离开市场离开受众的张扬创意。在课堂教学中对色彩、字体、版式、图片等要素的唯美表现及技巧等强调的多一些，对于广告理论、投放媒体、消费调查、受众心理、广告效果反馈等重要内容却注重较少。 第四，从学生自身而言，他们认为广告学是一门速成学科，认为掌握了一点儿绘画技巧和美术基础知识便可操作，更有甚者，认为广告的图案、标识大多数可以通过操作软件合成来完成。忽视了广告的策划、创意，没有掌握基础理论学科知识。针对这些问题我认为应该做以下改革： 一、建立培养通才型、复合型人才的培养模式 广告教育就必须建立培养通才型、复合型人才的培养模式，使我们培养出的广告人才，具有迅速吸纳各种知识的能力和综合各种知识进行创新的能力。从社会实际需要出发，按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则和专业技能培养的实际需要，适时地对课程设置作一些调整。 （一）重视广告专业素质教育，拓宽广告专业学科口径 从广告学的知识构成看，其基础是由传播学、市场营销学和艺术等组成的，从广告运作过程看，是广告策划和创意与商品特点的结合；是广大受众对广告的感性认识。这些是广告人才必须具备的基本素质，也就是要培养学生的构思能力、创新应用能力，提高学生的艺术修养。因此，在课程建设方面，应该首先要加强基础传播理论、经济学等方面的课程和文学、音乐、电影等可以提高学生艺术修养的课程建设。同时，还应采取多种途径加强和规范实践教学环节，采取请进来、送出去的方法使学生在具体的实践中提高创新应用能力。 因此在坚持原则的条件下，加强同校外的合作，充分利用校外的教育资源，提升广告教育的质量。不断拓宽他们的视野与思路，培养适应实际需要的复合型与实用性广告专业人才。在创意思维模块中，可以进行模拟教学，也可以采取现有广告的演生教学模式。初步掌握广告构思和制作实施过程通用。在实践模块中，围绕“项目课程”，根据用人单位对应用型人才的要求，突出“设计与制作”，使学生明白我的策划与创意不是真空的，是要满足客户的需要，广告学表现形式和手段不是一成不变的，是要随着商品特点不断地调整，这样才能满足市场需求。 （二）建立多元化的培养复合型广告人才的渠道 广告业需要多方面的人才，广告工作需要多方面的知识。因此，我们认为有必要建立多元化的复合型广告人才的培养渠道。一是我们倡导广告专业的学生跨系、跨学科选修其他专业的课程；二是鼓励广告专业的学生攻读专业或辅修其他专业；三是欢迎其他专业的学生攻读广告专业的双学位或辅修广告专业。这类广告人才将是广告业未来的骨干。 二、建立具有前瞻性和开放性的课程体系 广告学本身是一门边缘学科，具有广泛吸纳其他学科先进成果的特点。广告教育也应当继承这个优点，在课程设计方面应当留有一定的比例，应当开设一些公共课程，建议开设经济学、公共关系学、营销学、社会学等课程。在形成科学、合理的专业课程体系的前提下，应当充分考虑广告专业