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在英语听力训练过程中影响听力理解几个因素【摘 要】本文主要讲述了英语听力理解过程中，影响学生听力能力的几个因素。以便在学习中，学者能够发现自身问题，选择正确的策略。 【关键词】英语学习；听力理解 一、引言 多年来，英语教学强调语法、注重翻译。不重视听说能力的培养。许多人学了多年，结果是双“聋”又双“哑”。随着形式的发展，国家间交往越来越频繁，英语的使用越来越广，口头交流的机会越来越多，声像信息资料越来越丰富。这就迫切要求学习者掌握英语听说技能。语言的功能就是交流，而听的技能又是人们语言交际能力的重要方面。其次，从语言本身来看，学一门语言如不具备听的能力，那么语言能力就不完整，直接影响交际交流，同时也严重制约其他语言技能的发展。 再者，随着科学和信息技术的迅猛发展，英语教学方法、教学手段及学习条件在不断改善。广播电视中的英语节目，种类繁多的英语声像资料及英语多媒体教学课件等均给学习者提供了更多的学习机会和更方便的学习手段。掌握英语听力不仅是学习英语的目的之一，同时又是达到学好英语这一目的应具备的十分重要的技能。 二、影响听力理解的几个因素 听力重要已成共识，然而，受各种因素的影响，目前我国英语学习者的听力水平仍不尽人意。通过考试可看出来学生的听力成绩一般。怎样真正提高英语听力水平已经成为英语学习者十分关心的一个问题。为了提高英语听力水平我们分析了几个影响英语听力理解的因素： 1.词汇量。词汇是构筑语言大厦的基本材料。学习外语经常遇到的问题便是词汇不足。英语词汇量的多少直接影响学者的听、说、读、写各种能力。一个词汇量不足的人在英文听、说、写各方面的能力都会受到严重的限制。因此往往无法适当的与英美人士沟通意见。所以学会基本的词汇，培养学习者在语言交际活动中准确、流利的运用所学词汇的能力。从而为他们在基础阶段学习结束时能为将来的学习打下扎实的基础。对听力而言更是如此。对一个刚开始学英语的人来说，让他听较有难度的对话或一般难度的新闻报道，不管他听力技巧有多好，他还是听不懂。只能辨别个别的语音，对文章的整体内容无法理解。所以单词是听力理解中的一个重要的环节之一。 2.辩音能力。学生的辩音能力也是影响他们听力理解的一个重要因素。语音是语言的基础。学生的语音语调正确与否对他们的听力影响很大。某些学生在听力训练初始阶段因为难，听不懂。其主要的原因之一是他们缺乏语音知识，在发音方面也有许多毛病。本人在上课过程中发现学生在听写过程中有好多单词都分不清楚。例如： sir-third fan-fine save-safe seat-sheet fan-fine ice-eyes pass-path rain-ran pull-pool cock-cook so-show long-wrong cloud-crowd （大学英语听力1-lesson1，lesson4） 为了探讨这个问题我们仔细的分析了学生的笔记。发现学生能否将一个句子或单词写下来主要取决于他们所听到的音，而主要问题在于他们的发音。例如：学生说话是自己本身将smile和smell分不清楚；将eighteen和eighty分不清楚，那么听的时候难免出现错误。 3.句法在听力过程中的影响。不管哪一种语言，人们在说的过程中都是按照一定的语音和语法规则把意思编成语言信息的。要理解这些语言信息，就必须通过语言和语法规则把它们破译。学习英语的人都有一套语法规律。当他们接受信息的时候，往往会借助这些规律，对信息进行排列破译。例如，有一个具有很扎实的语法知识的人听到，“Have you ever been to Hungary？”这一句话时，当他/她听到，“Have you ever been to”的时候第一个反映是跟着的应是一个地理名词或一个地方，于是期待这样一个词出现。听完后很快就知道后面的一个单词是地理名称。如果他的语法知识掌握的不牢，按照他所听到的语音，可能把这句理解为“你饿了吗？”之类的句子。又如，他们同时听到这么异端对话： A：I am thinking of going to Austen for a visit.Do you think its worth seeing？ B：I wish I had been there.（1998年6月大学英语4级全真题的第二题） 而问到：What does B mean？的时候前者可能会理解成The man has not been to Austin.后者可能会理解成The man has been to Austin. 以上迹象表明后者的听力能力差。原因之一是他的语法知识掌握的不好。对语法现象的变化反映迟钝。 4.背景知识对听力理解的影响。人们在理解吸收输入信息的时候，