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在高职英语教学中重视素质教育摘要：实施素质教育是我国迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。要加强素质教育，强化职业道德并提出高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。重视并推行素质教育在高职英语教学中显得尤为重要和紧迫。 关键词：高职英语；素质教育 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-07-0056-01 实施素质教育是我国迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。当前，高职高专教育成为社会关注的热点，面临大好的发展机遇。中华人民共和国教育部二〇〇六年十一月十六日发布的《关于全面提高高职业教育教学质量的若干意见》明确指出要加强素质教育，强化职业道德并提出高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。由此可见，重视并推行素质教育在高职英语教学中显得尤为重要和紧迫。 重视素质教育，首先要知道什么是素质。素质的含义有狭义和广义之分。狭义的素质概念是生理学和心理学意义上的素质概念，即“遗传素质”。《辞海》写道：“素质是指人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上，指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。”这是关于狭义素质的典型解释。广义的素质指的是教育学意义上的素质概念，指“人在先天生理的基础上在后天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构，通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”素质教育中的素质，指的是广义素质。 重视素质教育，其次要知道怎样实施素质教育。李岚清副总理在《基础教育的根本任务是提高全民族的素质》一文中指出，“中国对外开放，我们的一个弱点就是对外交际的语言问题，我们要认真研究中国人用什么办法学英语才能取得最好的效果。”时代要求我们教育工作者在英语教学中要积极实施素质教育和全面推进素质教育，培养适应时代需要的全面发展的外语人才，这就需要我们去研究每个学生的身心特点，用符合教育规律和学生身心发展规律的方法进行教育和引导。以下是我在英语教学中如何贯彻执行素质教育的点滴体会和做法，我愿意和同行们一起交流和分享。 一、提升教师自身素质，培养学生的创新意识。 学高为师，身正为范，树立正确的人生观、价值观，提升人格魅力，严于律己，认真研究教学规律，钻研教学艺术,治学态度严谨，尊重学生人格,不断提升人文素养。教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身的素质是教育的关键。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴望发达不竭的动力。知识创新能力的培养和复合型人才的培养，需一支高素质的教师队伍”。在新形势下，教师要不断提高自身的素质，向教学科研要质量，要效益，这是基础教育深化改革发展的必然趋势，也是实施素质教育对老师提出的迫切要求。 二、注重语言的交际功能，培养学生的语言实践能力 语言的交际是英语素质教育的核心。英语素质实际上就是指学生运用英语交际的能力。英语教学大纲把“培养学生为交际初步运用英语的能力”放在突出地位，而我们使用的人教版高中教材就遵循了这一原则，强凋了学生的听、说、读、写等四个方面。英语是一门语言，学习语言的目的就是为了交流、交际。现在的高职学生较以往的学习，虽然语法学得不太好。但至少能在口头上进行一定的交际。 三、采取灵活多样的教学形式，培养学生的学习兴趣 有一句谚语：“Education must be fun.”（教育必须是有趣的。）教师应想方设法把教学工作变成学生欢欣鼓舞和全面发展的源泉。循规蹈矩、一成不变的教学形式已遭到时代的摒弃。教师可以根据不同的教学内容和任务，采取灵活多样的教学形式，充分利用游戏教学。在形式不一的教学形式及游戏教学中，学生通过教师的指导，控制运用所处的环境和手中的器材，表现自己的能力和愿望，轻松愉快地达到预设的教学目标。变幻多样的教学形式不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以提升学生的学习主动性，从而活跃课堂气氛。 四、注重及时的教学反馈，培养学生的自学能力 发挥学生的主体作用，以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度。在学生经过一段学习活动后，及时进行归纳分析，以鼓励表扬为主，主动帮助学生并处理反馈信息。“授人以鱼，不如授人以渔”。充分重视对学生学习方法的辅导，帮助他们养成良好的学习习惯和自学能力。指导学生制订学习计划，坚持课前预习和课后复习。加强课外阅读，辅导学生学习《疯狂英语》等课外读物，并持之以恒。采用联想对比、归纳演绎等多种方法来记忆单词并加强单词的听写。帮助学生养成良好的学习习惯。 在教学实践中，我通过多种