二年级语文下册第一单元导学教案.docVIP

志丹县旦八镇中心小学高效课堂导学案 年级 二年级 科目 语文 单元 一单元 主备人 樊凤凤 授课人 审核人 课 型 新授 总课时数 1 课 题 1.找春天 授课时间 学习 目标 知识技能 会认本课9个生字，会写9个字。 学会正确朗读课文，初步感知课文。 过程方法 采取“自主、合作、探究的学习方法”。 情感态度价值观 课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天” 的急切心情。 重点 难点 会认本课9个生字，会写9个字。 感知春天的美丽与勃勃生机。 学 习 过 程 环节 导 案 学 案 二次备课 自我 探究 一、创设情境，引入新课 （放录像，带领学生春游时的活动场面） 1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？ 2．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天 板书：找春天 1．学生自由表达，谈谈自己的收获。 合作 探究 二、初读课文，合作识字 过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。 4．出示生字（屏幕打出） 5．出示词语。（屏幕打出） 6. 默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。 三、细读课文，指导写字 1．指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。 脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。 野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。 2．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。 四、轻声齐读，整体感知 五、朗读课文，扩展活动 1．让父母当评委，朗读课文。 2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。 2．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。 3．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。 4．小老师领读，学生跟读。 5．交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。） 6．开火车认读。 7．指名读自然段。一边读一边评。 8．带着感情朗读。 9．学生交流。体会字体美观、规范。 10．学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。 11．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语） 12．学生交流。 13．学生质疑，合作研究。 当堂训练 ?看拼音写词语。? Tuo?diao? leng?dong? xiao?xi? (???)?? (???)? ?(???)?? mian?hua??tan?chu? (???)? (???)??? 脱掉 冷冻 小溪 棉花 探出 课后检测 背诵课文 板书 设计 1、找春天 脱、冻、溪、掩、探、摇 左窄右宽 野、躲、解 左右同宽 课后 反思 志丹县旦八镇中心小学高效课堂导学案 年级 二年级 科目 语文 单元 一单元 主备人 樊凤凤 授课人 审核人 课 型 新授 总课时数 2 课 题 1.找春天 授课时间 学习 目标 知识技能 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。 过程方法 采取“自主、合作、探究的学习方法”。 情感态度价值观 体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 重点 难点 结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。 学 习 过 程 环节 导 案 学 案 二次备课 自我 探究 一、谈话，激趣导入 同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。 问：春姑娘找到了什么？ 1．生一边说，师一边画、一边写。 2．找一找、读一读、说一说。 合作 探究 二、品读，品味佳句 1．出示“害羞”一词。 2．读4－7 自然段，体会排比句特点。 3．看读，体会感情。 教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。 三、欣赏，自主表达 1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。 2．教师将准备的道具摆在教室里。 3．引读。 师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。 师：她在……，生：在……； 师：她在……，生：在……。 3．读4—7自然段。 4．学生读课文，教师看读、指导。 5．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物