二年级下册小学语文课_知识树.ppt

北师大版小学语文第一学段及二年级下册教材解读 第一学段目标 养成主动识字的习惯 喜欢阅读，初步感受阅读的乐趣 留心周围事物，写自己所想，写自己所见 有表达的自信心，能完整复述一件事 对周围事物有好奇心，并能通过各种形式表达自己的观察所得 识字与写字 综合性学习 口语交际 写作 阅读 教材解读 一、着眼整体 明晰布局编排 二、明确比对 引领教学方向 三、重点关注 做到有的放矢 四、多策并举 让课堂神采飞扬 五、改革评价 不为评价而评价 六、资源开发 缤纷园里看世界 以主题单元的形式呈现 全面正确地体现《语文课程标准》的理念和内容 整合前三册内容， 加强教材整合性. 15个单元的教学内容 主体课文 语文天地 《不懂就问》 《字典大楼》 记叙文 养成良好的学习习惯 诗歌 字典的重要 孙中山 我们 解决学习上的困难 老师 查字典是一种好习惯 养成好习惯 读一读 《林卡上学》 读一读，比一比 说一说 “改掉坏习惯” 积累成语 金钥匙： 养成良好的写字习惯 二 下 好习惯 帮助学生整体理解课文 以主题单元的形式呈现 全面正确地体现《语文课程标准》的理念和内容 整体推进、培养兴趣、学会学习、文化积累 引导学生 复述课文 拓展学生思维 整合前三册内容， 加强教材整合性. 教材更具时代感，更贴近儿童生活。 重视课后练习 认、想、 写、用 15个单元的教学内容 金钥匙 自检 集中成批地识字 启迪学生思维 教材解读 一、着眼整体 明晰布局编排 二、明确比对 引领教学方向 三、重点关注 做到有的放矢 四、多策并举 让课堂神采飞扬 五、改革评价 不为评价而评价 六、资源开发 缤纷园里看世界 语文实践活动 大运动量 教学目标 ⑴ 通过学习本单元内容，使学生更加热爱体育运动，关注奥林匹克运动。 ⑵ 自主识字17个，写字13个，继续培养学生独立识字的能力。 ⑶ 学习有关体育运动的名言和读运动歌谣， ⑷ 以“邀请小伙伴一起锻炼”为主题进行口语交际训练 ⑸ 练习制作“光荣榜”和编写运动歌谣。 教学过程 1. 认项目学字词 2. 学体育字词和名言 5. 制定锻炼计划 3. 读歌谣，写歌谣 4.读短文，夸一夸 教学过程 1. 认项目学字词 2. 学体育字词和名言 5. 制定锻炼计划 3. 读歌谣，写歌谣 4.读短文，夸一夸 跳绳 跑步 排球 篮球 跳高 网球 游泳 划船 足球 羽毛球 跳远 跳皮筋 乒乓球 滚铁环 荡秋千 赛跑 踢毽子 下棋 滑板 丁丁队 冬冬队 翻牌游戏 猜字谜······ 教学过程 1. 认项目学字词 2. 学体育字词和名言 5. 制定锻炼计划 导语 3. 读歌谣，写歌谣 4.读短文，夸一夸 观 众 运动员 裁 判 教 练 体育运动名言 运动是一切生命的源泉。 ——达·芬奇 若要健，日日练。 --中国俗语 * 谪仙笔落惊风雨，子美诗成泣鬼神 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘 问渠那得清如许？为有源头活水来 世事洞明皆学问，人情练达即文章。 说 写 书 做 坚守与突围、继承与创新、传统与现代冲突 第 一 学 段 指导思想、编写意图、结构体系 教材解读 一、着眼整体 明晰布局编排 二、明确目标 引领教学方向 三、重点关注 做到有的放矢 四、多策并举 让课堂神采飞扬 五、改革评价 不为评价而评价 六、资源开发 缤纷园里看世界 教材解读 一、着眼整体 明晰布局编排 二、明确目标 引领教学方向 三、重点关注 做到有的放矢 四、多策并举 让课堂神采飞扬 五、改革评价 不为评价而评价 六、资源开发 缤纷园里看世界 兴趣先导 学会学习 整体推进 文化积累 总指导思想 学习语文的兴趣问题 学习语文的方法问题 人文性和工具性的统一 四个特点 重视培养学生自主学习的能力 具有开放性、灵活性和广阔的适应性 重视积累 整体推进，全面发展学生的语文素养 主题单元 语文学习的综合化 多元理解 多角度思考 汉字 拼音 教材解读 一、着眼整体 明晰布局编排 二、明确目标 引领教学方向 三、重点关注 做到有的放矢 四、多策并举 让课堂神采飞扬 五、改革评价 不为评价而评价 六、资源开发 缤纷园里看世界