内能和其改变练习题.docVIP

内能及其改变 【教学目标】 1.知识与技能 ·了解内能的概念，能简单的描述温度和内能的关系 ·知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变 ·了解热量的概念，热量的单位是焦耳 ·知道做功使物体内能增加和减少的一些事例 2.过程与方法 ·通过探究找到改变物体内能的多种方法 ·通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少 ·通过学生查找资料了解地球的“温室效应” 3.情感、态度与价值观 ·通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣 ·培养学生具有保护环境的意识、科学技术和社会紧密联系的意识、可持续发展的意识 【教学重点】内能及其改变 【教学难点 】热量；内能与温度及热量的关系 【教学准备 】 压缩空气引火器,机械能转化热能演示器,无色玻璃瓶,橡胶瓶塞,打气筒等 【教学过程 】 一、创设情景： 物体的内能跟物体的温度有关,温度越高,物体的内能越大.也就是说当物 体的温度发生了变化时,它的内能就发生了变化.如何改变物体的温度,同学们能 够从生活实际上举出许多的事例.今天我们先研究一种改变内能的方法--做功. 二、探究新知 (1)对物体做功,物体的内能会增大. 演示实验:压缩空气引火实验.出示压缩空气引火器,简单介绍它的构造.取绿 豆粒大小的一块干燥硝化棉,用镊子把棉花拉得疏松一些,放入玻璃筒底.将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用),放入玻璃筒的上口.此时要提醒学生注意观察筒内的棉花.迅速地压下活塞,可看到硝化棉燃烧发出的火光. 实验后,组织学生议论实验现象说明了什么,从而得出压缩空气做功,使空气内能增大,温度升高引起棉花燃烧. 实际这种现象在日常生活中,同学们也遇到过.例如,在给自行车轮胎打气时,打气筒也会变热,这也是由于压缩空气的缘故.用其他的方法对物体做功,也能使物体内能增加,摩擦生热就是一个例子.让学生解释课本图2-9,图2-11的事例,并列举其他事例. 归纳学生所举事例,得出对物体做功,物体的内能就会增大. 同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加,做功能不能使物体的内能喊 小呢？ (2)物体对外做功时,本身的内能会减小. 演示实验:气体膨胀温度降低的实验. 按照课本图2-12所示,事前组装好仪器.课前在瓶内装入少量的水.实验时告诉学生,由于水的蒸发,瓶内存在水蒸气.由于水蒸气是无色透明的,所以水蒸气是看不到的.提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象. 实验结果,当塞子跳起时,瓶内出现了雾.引导学生分析实验现象.进而得出物体对外做功时,本身的内能会减小. (3)用功来量度内能的改变.做功可以改变物体的内能,对物体做的功越多,物体的内能增加得越多,物体对外做的功越多,物体的内能减小得也越多,所以,我们可以用功来量度内能的变化.这样内能的单位跟功相同,也是焦耳.如果对物体做了2焦的功,物体的内能会增加2焦. . 其实各种形式的能,都可以用功来量度,因此国际单位制规定:各种形式的能的单位都是焦耳. 三、课堂深化： 你用什么方式可以让一根铁丝变热？ 四：拓展延伸： 通过课本本章刊头画的实验演示和本节的想想议议,小结本节的内容.该实验是机械能和内能相互转化的演示实验.把薄壁金属筒固定在桌子上之后,注入约1/4容积的乙醚,立刻塞上塞子.用稍宽一点的布带,在金属筒下端绕二圈,然后迅速地来回拉布带,一会儿塞子就被冲起,引导学生解释所看到的现象.外力克服摩擦力做功,使金属筒温度升高,内能增加,并引起筒内乙醚的蒸发.最后由于乙醚蒸汽压强不断增大,而将塞子冲起.告诉学生,在此过程中,克服摩擦做功,转化为内能. 通过实验和议论,使学生进一步明确,做功能改变物体的内能.并且对物体做功时,有机械能转化为内能,物体内能增加.物体对外做功时,有内能转化为机械能,物体内能减少. 五、课后演练： 动手动脑学物理 1.2.