基于品牌性学生活动构建视域下教学方式改革探析.docVIP

基于品牌性学生活动构建视域下教学方式改革探析摘要：构建品牌性学生活动不仅是提升学生素质、培养应用型人才的内在要求，也是打造具有一流水平校园文化的有效抓手。文章通过对品牌性学生活动构建的制约因子分析，提出了品牌性学生活动构建视域下推进“第一课堂”教学方式改革的路径选择，从而打造起一个以“第一课堂”为引导、学生社团为支撑、科技竞赛为平台、精品活动为载体的具有高水平的“第二课堂”体系。 关键词：品牌 学生活动 教学方式 改革 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1004-4914（2012）10-088-02 近年来，笔者所在的西安交通大学城市学院学生活动逐步向规范化、品牌化方向发展，和专业相关的科技活动与能体现大学生精神面貌并具有先进文化特征的人文性活动逐渐活跃，特别是科技竞赛活动等喜讯不断，电子兴趣小组、机械创新设计小组、机器人兴趣小组、英语学习兴趣小组、数学建模协会等具有一定层次和影响力的学生社团逐步在众多学生社团中脱颖而出，他们在全国各类竞赛中的出色表现逐步成为了我院学生活动的一道靓丽风景和独特引领。但众多社团特别是具有一定品牌性和具有培育潜力的竞赛型社团，目前或多或少地都受到了在教师指导支撑、物质保障支撑、竞赛平台支撑和课堂专业支撑等多方面的瓶颈性的制约。特别是在“第一课堂”中传统的教学方式已不能给活跃的社团活动提供更加有力的支撑。 一、品牌性学生活动构建的意义 1.构建品牌性学生活动是培养应用型、复合型人才的内在要求。培养高素质应用型本科人才是独立学院人才培养的基本目标定位，宽厚的基础知识、扎实的实践操作能力是应用型复合型人才的基本体现。而独立学院学生大多呈现出的特点是知识面广、学习基础不扎实，同时对于几乎纯粹的理论教学具有很强的选择性，学生真正要把课堂学所的知识转化为技能或专业能力还缺少课后实践层面的锻炼，和专业相关的学生活动恰恰能够融知识性、趣味性和技能性于一体，相对于纯理论的课堂教学又具有更强的趣味性和吸引力。所以为学生搭建起一个符合学生实际情况的课外活动平台，不仅是提高“第一课堂”教学效果的有力补充，更是独立学院培养应用型、复合型人才的内在要求。 2.构建品牌性学生活动是全面提高学生素质的有效途径。独立学院的生源主要是来自第三批录取线以上和部分第二批录取线以上的学生，这部分学生缺乏对学科知识串接与整合的能力，这就使学到的知识难于形成有机的体系，不能很好地适应创新能力的培养和对学科知识整合运用的要求。学生科技活动的开展，能有力地将知识进行整合，学生通过参加和专业相关的科技活动等，能够学会把同一课程中的不同知识点、同一专业不同课程的知识点及不同专业的不同课程的知识点贯穿，综合起来，并受到良好的专业教育与技能训练，真正提高学生的综合素质。因此，构建和专业相关的品牌性学生活动并通过活动使学生所学的知识得到运用，是提高学生综合素质的有效途径。 3.构建品牌性学生活动是提升校园文化品质的有效抓手。学生社团活动水平高低是校园文化活动层次和水平直接体现之一，当前由于校园文化底蕴和学生自身水平所限，在相当多一批独立学院中学生活动呈现出的总体特点是数量较多，但层次不高，其最突出的体现是娱乐活动频繁但科技活动难觅。不论是人文性的活动还是科技性活动都存在“跟风上”的现象，不仅严重浪费人力、财力和物力，更体现不出带有高校特色的校园文化品味。构建品牌性学生活动不仅能丰富学生的课余生活、彰显高校特色文化，更是整合校园文化资源、提升校园文化活动水平和层次的有效抓手。 二、当前构建品牌性学生活动的制约因子分析 在我们调查的学生社团中，绝大部分处于“四无”状态，即无老师指导、无物质保障支撑、无参赛平台支撑、无课堂教学支持，学生活动的可持续发展潜力没有得到充分挖掘。 1.指导教师匮乏。学生社团是开展学生活动的有力载体，以城市学院为例，目前我们全院有学生社团55个，其中学术性较强的社团有10个左右，在调查中我们发现，除了电子兴趣小组、机械设计创新小组、机器人兴趣小组和数学建模协会等学生社团有专业老师指导外，其他大多社团主要是学生自我组织、自我发展。由于得不到专业老师的指导，他们在活动开展方面呈现出了很强的“自娱自乐”性，缺乏系统的指导，其中有相当一部分是自生自灭，平时的活动也不固定。强烈的现实情况与承载着美好梦想、愿望而成立的学生社团之间，由于没有指导老师这一关键的桥梁而形成了很大反差，导致很多学生社团从成立起就开始走上了衰亡之路。学生社团的活动特别是一些和专业相关的学生活动得不到专业老师的指导，是导致学生活动在低水平不断徘徊的重要因素。 2.物质保障条件有限。学生活动的开展离不开一定的技术、经费和场地支撑。在实际调查中我们发现，目前学生社团包括很有影响力的学生社团的日常经费主要来自于学生