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基于网络平台思想政治理论课教育实效性探微摘要：由思想政治理论课的教学特点和网络平台优势所决定，应该充分利用网络来辅助教学，通过教学内容的呈现和扩展、重点、难点问题的详细讲解、案例的呈现分析、传统道德文化的传播、相关重要法律和重要事件的介绍、学生问题解答的师生交流等方式以增加师生的亲和力，促进和谐校园的建设；提高教学效果，弥补课堂教学的不足；增强思想政治理论课的思想教育性；调动学生学习的积极性来提高教学的实效性。 关键词：网络平台；人人网；思想政治理论课；实效性 中图分类号：G712　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2012)09-160-02 网络已经进入到社会生活的各个方面，当然也进入了校园和每一个大学生，高校思想政治理论课也应充分发挥网络的优势，借助网络平台提高学生学习思想政治理论课的学习兴趣，以增强教学效果，突出教学和思想教育的实效性。 一、思想政治理论课学习的基本分析 大学的思想政治理论课突出了开放和反思，通过教学活动，对学生进行深刻的思想教育。但是由于高中教学模式的影响，学生普遍对思想政治理论课抱有倦怠的情绪，更多学习的目的只是为了通过课程的考核获得学分，因此，为了突出思想政治理论课思想教育主渠道的作用，就必须改变教学手段，调动学生学习的积极性，寓思想教育于教学之中。 为了保证思想政治理论课教学效果，提高教学的实效性，增强课程的思想教育性，就必须向课堂之外拓展，向课堂之外拓展的有效方式就是充分利用网络平台来提高教学效果，保证教学的时效性。大学生的上网率已经达到了100％。大学生利用网络可以获取知识信息、交流心得、发表思想观点，这样借助网络平台来拓展教学内容来辅助教学就非常必要和可行。 目前，流行的人人网平台整合了博客、BBS论坛和全部功能，同时还提供了文字、图片、音频和视频的全部编码功能，信息反馈及时双向。在交流传播范围上具有了层次性，可以找到好友的好友，解决了学生参与的问题，更重要的是人人网采用实名注册，克服网络学习交流的虚拟性，增强了学习的可信性。通过对首都师范大学初等教育学院学生的调查，有91％的学生参与了人人网平台交流，这也为利用人人网增强思想政治理论课教学实效性提供了可能性。 二、基于网络平台增进思想政治理论课教学实效性的实施 (一)教学内容呈现和扩展 思想政治理论课一般都是合班授课，师生交流互动性差。由于学生既要听教师讲课，又要记录笔记，因此，很多学生无法记录课堂的讲解内容，教学的实效性大打折扣。为此，可以利用网络平台，教师以“日志”的形式上传了所有的教学文档，这样就使学生可以充分了解课程的内容，能对课程有一个纲要性的把握，形成系统的知识，在一定程度上克服了由于学生合班上课存在的问题，使学生可以形成系统的知识，提高学习效率。 (二)重点、难点问题详细讲解 由于思想政治理论课课时的限制，在课堂上不可能对每一个重点、难点问题进行深入的讲解，这就需要课下的拓展，针对课程的内容，在教学中要对每一部分的重点和难点都要进行全面的分析和深入的讲解，从理论到实际作全面的分析，并结合生活的事例加以说明上传到网络。使学生很好地理解课程的重点和难点知识，做到了理论和实际相结合，提高学生分析和解决问题的能力。 (三)案例呈现分析 现实生活中有着丰富的案例，但是不可能在课堂上为学生一一呈现和讲解，可以利用网络平台向学生呈现案例让学生去分析，通过师生双方对案例的讨论和分析，可以丰富学生的生活实际，还可以充分调动学生学习的积极性，提高思想政治理论课思想教育的实效性。 (四)传统道德文化传播 由于高中应试教育的结果，大学新生普遍缺乏传统道德文化知识，缺乏人文修养，而传统道德文化的传播也是思想政治理论课一项重要的教育内容，因此，必须重视传统道德文化的教育。在实践中，主要可以通过网络平台介绍中国古代一些著名思想家的思想、道德情操和人生修养方面的内容及一些名言警句来激励学生，陶冶学生的人文修养；还可以利用师生励志的诗歌、散文互动，振作青年学生的士气，激励学生投入到青春的拼搏进取中，增进教学的实效性。 (五)相关重要法律和重要事件介绍 思想政治理论课中法律教育也是一项重要的内容，介绍了很多部门的法律，但是面面俱到而不够深入，为了提高学生的法律素养，就必须将一些重要法律的相关法条让学生来理解和了解，这样可以增进学生的法律知识，加深对法律知识的理解，提高学生的法律意识和分析法律问题的能力。对于重要的时事政治事件，学生不可能深入全面地理解，容易被一些不正确的观点误导，通过网络平台上传这些重要事件的全面介绍，这样可以增强学生对事件的全面认识，引导学生正确的舆论观点，提高学生认识和分析问题的能力。 (六)学生问题解答 由于网络具有及时、便利和多媒体整合的传播功能