多媒体环境下物理课堂小结问题及思索.docVIP

多媒体环境下物理课堂小结问题及思索随着教育现代化和信息化的飞速发展，多媒体辅助教学成为当前课堂的常用手段。面对多媒体所带来的前所未有的强大的教学辅助功能，尤其是我县“班班进多媒体”工程建设的稳步推进，教师可以随时根据教学需要使用多媒体辅助教学。借助多媒体进行展示和引导，极大地带动了学生发散性思维的训练和培养，师生互动的良好实施也营造了积极向上的课堂教学氛围。然而，许多教师却忽略了多媒体辅助教学功能在一节课结尾小结部分的重要作用。 一、课堂小结仍存在两大致命弱点 在课堂教学调研和教研集备活动调研中我们发现，教师的多媒体辅助教学意识已经形成，多媒体环境下的教学更侧重于教师的引导和学生思维跟进，教学实效性有了明显的提升。但调研中我们也发现，教师进行教学研讨和教学设计过程中，关注的焦点主要集中在新课的引入环节和内容教学设计方面，对课堂小结却关注甚少，鲜于研究，导致课堂小结经常流于形式，达不到其应有的作用和效果。 1.课堂小结成为课堂教学的“应急备份”，形如“鸡肋” 随着新课程改革的深入，“以人为本”的教学理念已深入每一个教师的心底，由此带来了教学设计和教学实施的不断优化。在调研中，我们发现，在多媒体环境下，物理教师都重视新课引入部分情境的创设和导语的设计，注重教学重点的突出和难点内容的突破，注重教学过程中学生思维的引导和训练，也因此提升了课堂教学质量。但到了课堂教学最后的几