多媒体网络教学中学生主体性教育问题研究及对策.docVIP

多媒体网络教学中学生主体性教育问题研究及对策【摘 要】学生作为认知的主体，在多媒体网络教学环境中会遇到一些问题。本文依据教学规律与学生主体性发展的特点，提出解决问题的对策。有利于充分调动学生学习的主动性和积极性，有利于发展学生主体性，有利于提高培养人才质量。 【关键词】多媒体网络教学；主体性；互动学习；教学资源库 一、多媒体网络教学现状 随着我国教育教学改革的推进以及电脑的普及，多媒体网络教学已经成为高校教学活动的重要组成部分。现在我们通常所说的多媒体网络教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它具有交互性、集成性、可控性等特点。 在多媒体网络教学环境中，学生作为认知的主体，其主体性表现在：自主参与学习过程，在教学活动中逐渐成为学习的主人。通过人机交互去主动发现、探索、思考，从而有效地建构知识，实现创造和超越。 目前国内外学者针对多媒体网络教学和学生主体性教育的研究较多，如学者林宪生提出：在多媒体技术发展和主体性教育背景下,要重视促进人的主体性发展以及在多媒体教学设计中的主体性关怀。要实现多媒体教学设计中的主体性关怀,必须从教师作用的正确定位和学生地位的提升两方面努力。 另外有学者陈建提出，在多媒体教学环境中，个别化学习和基于网络的协作化学习成为可能，学生真正成为学习的主宰，学习行为是一种自觉、能动的行为，便于学生形成