大学内部质量保障主体价值需求.docVIP

大学内部质量保障主体价值需求摘　要：大学内部质量保障主体主要由管理者、教师和学生组成，他们之间有着不同的价值需求：管理者以守护自治为职责，注重效率与约束；教师以探究学术为己任，注重自由与平等；学生以学习知识为目的，注重能力与发展。认真识别、滿足和平衡这些不同的价值需求，是提高大学内部质量保障有效性的重要前提。 关键词：大学内部；质量保障主体；价值需求 大学内部质量保障主体主要由管理者、教师和学生组成，他们既是办学行为的实践主体，也是自我保障的责任主体，共同成为学校发展的内在动力。然而，由于管理者、教师和学生所处的地位不同，角色各异，又处于国家和社会双重外部保障主体的影响下，其价值需求和质量主张亦呈现出较大的差异性。认真识别、滿足和平衡这些不同的价值需求，是提高大学内部质量保障有效性的重要前提。 一、管理者：守护自治，注重效率与约束 1．守护自治是管理者的基本职责 自治指大学作为法人团体享有不受任何外部势力干预的自由，它既是一种学术自由的团体性权力，也是学术自由的一种制度性保障。管理者作为行政权力的担当者，对于守护自治、维护学术自由的制度环境负有重要责任，其价值需求亦与此密切相关。管理者的职责主要体现在以下几个方面： 其一，保护学校免受外部干预。过去，大学曾有“自治团体”和“学者王国”的传统，但随着高等教育与社会关系的日益密切，其权力中心也就从大学内部转到大学