如何在自主学习交流中识字.docVIP

如何在自主学习交流中识字识字教学，是历年来低年级教学的重点之一。因此，在新的教学中，我努力为学生创设自主识字的条件，在教学的每一个环节中，处处体现学生的自主学习。教学要以学生的发展为本，来激活学生主体，放手给学生一个自行探索、合作、学习的空间和机会，使学生能主动参与学习研究的过程，让学生在课堂教学中活起来，从而使他们愉快地进入学习环境中。 如：我在教《吃水不忘挖井人》一课时，为了激发学生的识字兴趣，我特意编了顺口溜把生字加在里面，这样学生读起来嚷嚷上口，便于记忆，教学的重点仍是识字，课堂的大部分时间应是指导学生自主的识字、写字。因此在教学中，一定要注意自始至终地将“自主”贯穿全课堂，以培养学生的识字能力为中心来进行识字教学。 一、让学生自主识字来感受乐趣 利用语境与生活实际，初识字音，了解字义在语文教学中，教师要为学生的活动提供有效的服务，给学生一些学习的机会，让学生能依据个人的喜好和需求，在一定范围内自主选择学习的内容。 1、用多种形式调动学生的积极性，用五彩缤纷的图片吸引孩子们的眼球，教师通过出示《吃水不忘挖井人》一课中的图片，引导学生认真看，用心想，然后提问：同学们看到了什么？想到了什么?请同学们说一说，有的同学说：“看到图片上有一口井，井边立着一块石碑”。还有的同学说：“石碑上刻着两行字，吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。还有很多同学纷纷举手回答，同学们观察