如何增添阅读教学感染力.docVIP

如何增添阅读教学感染力前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”语言是人类沟通的桥梁，更是教师传道授业的教学工具，教师对于语言的掌握情况将直接决定学生对待学习的态度和课堂教学的效率，也将影响到学生的学习成果与教学质量的高低，其重要性由此可见一斑。而在诸项课程中，又以语文课对于语言这一教学工具最为倚重。语文课的课程不同于其它课程，它更加强调学生对文字的理解与感受而非仅仅是记忆与推理，因此，要激发学生学习语文课程的兴趣，就必须让学生感受到文字的美，体会到作者落于笔尖的文字所蕴含的情感与思想。这既是语文课的独特魅力所在，也是语文课与其它课的最大区别所在。然而，一堂教学课仅有四十五分钟的时间，如何充分利用这有限的时间让学生们体会到文字间的意境与思想呢？这就需要教师加强阅读教学，通过示范阅读等方式感染学生，进而使其领会文章的意境与作者的情怀，从而使学生感受到学习语文的乐趣，培养学生的学习积极性，使学生由被动地听讲变为主动求知，由阅读课本中有限的内容扩展至大范围的课外阅读。因此，强化阅读教学，是促进学生学习语文课程积极性的最为有效的途径，这可以通过以下几方面实现： 一、领读注重渲染，激发学生兴趣 “文章不是无情物”，每一篇流传于世、脍炙人口的文学作品，在其成稿完书的那一刻，必然都凝固了作者的情感，蕴含了作者的思绪。特别是那些从